Díaz Mendoza, Raúl FranciscoCárcamo Carranza, Jessica JohannaRodríguez Larín, Rosa CándidaCC09029@ues.edu.svRL10029@ues.edu.sv2025-03-052025-03-052024https://hdl.handle.net/20.500.14492/31011Esta investigación examina el impacto de la enseñanza virtual en el rendimiento académico de los estudiantes de Lenguas Modernas dentro de un entorno de aprendizaje en línea. Aborda la necesidad de comprender cómo la interacción entre docentes y estudiantes influye en los resultados académicos, especialmente en el caso de estudiantes de zonas rurales que enfrentan limitaciones de conectividad y acceso a recursos tecnológicos. El estudio explora conceptos clave relacionados con la educación virtual, enfatizando la importancia de la interacción educativa y las competencias que los docentes deben desarrollar para fomentar un entorno de aprendizaje efectivo. Resalta la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes en el contexto virtual. Los resultados revelan que los estudiantes perciben la interacción con sus docentes como un factor crucial para su rendimiento académico. En particular, consideran que la flexibilidad y la capacidad de adaptación de los profesores son elementos esenciales en la educación virtual. El estudio enfatiza la relevancia de la interacción docente-estudiante en el éxito académico en la educación virtual y ofrece recomendaciones que buscan mejorar esta relación en contextos de aprendizaje digital, destacando que el aprendizaje en línea puede ser efectivo si se ajusta a las necesidades específicas de los estudiantes. This research examines the impact of virtual teaching on the academic performance of Modern Languages students within an online learning environment. It addresses the need to understand how teacher-student interaction affects academic outcomes, particularly for students in rural areas who face connectivity limitations and restricted access to technological resources. The study explores key concepts related to virtual education, highlighting the importance of educational interaction and the competencies that teachers must develop to foster an effective learning environment. It underscores the necessity of adapting teaching methods to the individual needs of students in the virtual context. The findings reveal that students perceive interaction with their teachers as a crucial factor for their academic performance. In particular, they view teachers' flexibility and adaptability as essential elements in virtual education. The study emphasizes the relevance of teacher-student interaction in academic success within virtual education and provides recommendations aimed at enhancing this relationship in digital learning contexts, indicating that online learning can be effective if tailored to the specific needs of students.esAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationaleducación virtualrendimiento académicointeracción docente-estudiantezonas ruralesadaptabilidad en el aprendizaje digital.Thesis