Coreas Bonilla, Carlos VinicioPaz Narváez, Rafael MauricioDurán Melara, Fátima AliciaPérez Rodríguez, Susana Geraldina2024-01-312024-01-312021-06-01https://hdl.handle.net/20.500.14492/15501Es tradición estudiar la metodología docente desde la perspectiva de autoridades académicas, lo que excluye la opinión estudiantil en este tema. Adoptando como supuesto que los estudiantes de quinto año de la licenciatura en Psicología poseen conocimiento y experiencia suficiente para calificar y cualificar una metodología docente, se indagó en la metodología docente exitosa según la percepción de los estudiantes de dicha carrera. Esto, para determinar sus definiciones y características y que los que enseñan psicología puedan adoptar metodologías docentes más acordes a las características y necesidades de los estudiantes actuales. Un factor interviniente planteado (y confirmado) fue que los estudiantes tuvieron la dificultad para identificar teóricamente la metodología utilizada por sus docentes. No obstante, su larga experiencia en el ámbito de la educación formal (al menos 17 años), les permitió argumentar su percepción a la luz de los propios procesos metacognitivos y motivos, requisitos para la muestra. Metodológicamente, se aplicó la fenomenología en dos etapas: una encuesta a todos los estudiantes de la población y una entrevista a los que cumplieron con el perfil establecido para la muestra, a través de un grupo focal. Esto permitió indagar a profundidad acerca de los métodos docentes calificados por los estudiantes como más frecuente (Clase magistral), más exitoso (Estudio de casos), menos exitoso (Estudios Independientes) y desconocido (Seminario). Uno de los hallazgos más interesantes fue la identificación de otro método (no docente) que valoraron mucho y refleja metacognición: Círculos de estudio. Palabras clave: Método docente ; Metodología docente ; Fenomenología ; Clase magistral ; Estudio de casos ; Estudios independientes ; Círculos de estudio ; Metacognición ; Motivos para estudiar psicología.es-SVMétodo docentemetodología docentefenomenologíaclase magistralestudio de casosestudios independientescírculos de estudiometacogniciónmotivos para estudiar psicología370Thesis