“Afecta la aplicación del nuevo modelo educativo escuelas inclusivas de tiempo pleno, del plan social “vamos a la escuela”, en las relaciones interpersonales y el rendimiento académico de los alumnos y alumnas del segundo ciclo de las secciones “a” de educación básica del turno matutino del centro escolar tomàs medina experimental del Municipio De Santa Ana durante los meses de Febrero a Octubre de 2013”.

Arévalo López, Alfredo EdgardoOrtiz Ramos,, Yesenia Del CarmenVásquez Tejada, Hugo Rafael2024-02-152024-02-152014-09-01https://hdl.handle.net/20.500.14492/22203La educación en El Salvador se ha visto limitada por diferentes factores sociales que la afectan directamente, como el subdesarrollo educativo, social y cultural al que por mucho tiempo se ha enfrentado. Los gobiernos a lo largo de la historia reciente del país, han desarrollado diferentes proyectos y programas de reformas educativas, presentándolos como los más creativos, eficientes, novedosos y acertados de cada gestión política, pero, según los actores de la educación estos proyectos y programas concluyen con cada gestión gubernamental quedando inconcluso el desarrollo de los mismos y por lo tanto deficiencias en el desarrollo del currículo.es-SVLas relaciones interpersonalesrendimiento académicoescuelas inclusivasplan social educativola personalidad del hombre150“Afecta la aplicación del nuevo modelo educativo escuelas inclusivas de tiempo pleno, del plan social “vamos a la escuela”, en las relaciones interpersonales y el rendimiento académico de los alumnos y alumnas del segundo ciclo de las secciones “a” de educación básica del turno matutino del centro escolar tomàs medina experimental del Municipio De Santa Ana durante los meses de Febrero a Octubre de 2013”.Thesis