Pantoja Espinal, Manuel AntonioGirón Ascencio, RafaelFigueroa Mendoza, Joaquina NoemíNúñez Pérez, Mirna ElizabethVillalobos mejía, Yesenia de Jesús2024-01-292024-01-292005-01-01https://hdl.handle.net/20.500.14492/12757A medida que la educación salvadoreña ha ido progresando, nos vemos en la necesidad de analizar un poco la deficiencia que presentan los niños / as que asisten a los Centros de Desarrollo Infantil en su desarrollo integral específicamente en las áreas evolutivas: bio-psicomotora, cognitiva y socio-afectiva, que facilite su inserción en el quehacer parvulario ya que estos centros infantiles, donde se les brinda Educación Inicial están regidos por el Instituto Salvadoreño de Protección al Menor y al Adolescente (ISNA) y este retoma el quehacer del niño y la niña en una protección física ya que solo se les da cuido y alimentación1 y no en una enseñanza sistematizada como lo establece el artículo 55 “Ley Primaria”2 donde se enuncia que al niño/a se le debe dar una formación intelectual y no solo física para la consecución de su desarrollo integral.es-SVEducación inicialcentros de desarrollo infantil370Thesis