Quintanilla Orellana, Javier VladimirQuintanilla Orellana, Javier VladimirChávez Chicas, Irma ElisabethOviedo Alemán, Kenia ElizabethVásquez García, Brenda Marielos2024-01-292024-01-292022-11-01https://hdl.handle.net/20.500.14492/12988Este documento presenta un análisis del proceso de formulación y evaluación del proyecto educativo “mejoremos nuestra comprensión lectora y expresión escrita, (desarrollado en segundo y tercer grado de educación básica, sección a, turno matutino, del Complejo Educativo “Reino de Suecia” del municipio de mejicanos durante los meses de julio a octubre de 2022), cuyo propósito fue realizar un proceso de realimentación de los aprendizajes para mejorar las competencias elementales de lectura y escritura que adquirieron en primer grado mediante la enseñanza virtual a raíz de la pandemia por COVID-19, que aumentó los problemas sociales que ya estaban afectando directamente a la educación del país como la falta de recursos tecnológicos y el no saber utilizarlos de forma correcta. Para la ejecución del proyecto, se realizó una prueba diagnóstica para determinar los indicadores con prioridad de atención alta, posterior a ello, se diseñaron 5 talleres de aprendizaje para reforzar el seguimiento de instrucciones escritas, el trazo correcto de las vocales y consonantes en mayúscula y minúscula en letra ligada y desligada, la escritura correcta de palabras con sílabas simples y compuestas. Luego se aplicó una prueba evaluativa final donde los estudiantes demostraron que superaron las barreras en cuanto a la comprensión lectora y expresión escrita, y quienes ya lo manejaban tuvieron la oportunidad de mejorar su rendimiento académico con las múltiples actividades y ejercicios desarrollados en cada uno de los talleres.es-SVComprensión lectoraexpresión escritacompetenciataller de aprendizaje370Thesis