Bernal Juárez,Sara ArelíCorea Valdez, Yancy MercedesGuillén Flores, Verónica MarielosOrtega Ramírez, Fátima Virginiacv13010@ues.edu.svgf17006@ues.edu.svor15017@ues.edu.sv2026-02-272026-02-272026-02-27Corea Valdez, Y. M. , Guillén Flores, V. M. , Ortega Ramírez, F. V. , (2026) EL regreso a clases presenciales post-pandemia y sus efectos psicosociales en los docentes del Colegio Español padre Arrupe, del municipio de Soyapango-San Salvador, durante el periodo de mayo a julio de 2023. [Licenciatura en psicología, Universidad de El Salvador, Facultad de Ciencias y Humanidades]https://hdl.handle.net/20.500.14492/33043La pandemia por COVID-19 representó un desafío importante para el sistema educativo, lo que resultó en una dificultad para los docentes durante el retorno a clases. El objetivo de esta investigación fue evaluar los factores psicosociales asociados con el retorno a las aulas en los maestros del Colegio Español Padre Arrupe y proponer un plan de intervención que proponga estrategias para abordar estos factores. La investigación pretendió descubrir cómo las experiencias de regreso a clases afectaron la salud física, mental y laboral.Este estudio se desarrolló bajo un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo. La investigación fue de tipo exploratorio y presentó un alcance transaccional. La muestra poblacional estuvo constituida por 30 docentes repartidos en tres niveles educativos: Inicial y Parvularia, Primero y Segundo Ciclo, y Tercer Ciclo y Bachillerato, para lograr su selección se utilizó un muestreo probabilístico de tipo estratificado. Para la recopilación de la información se aplicaron dos instrumentos: el cuestionario y la escala tipo Likert, ambas conformadas por 13 preguntas.El resultado del análisis evidenció afectaciones físicas, emocionales y laborales, como síntomas de estrés, ansiedad, sobrecarga laboral, manejo de estudiantes en situaciones de problema y limitada percepción de apoyo institucional. No obstante, la motivación a la profesión, reforzamiento de aprendizaje en pandemia y mejora en la enseñanza colaborativa entre colegas también emergen como resultados.Los efectos psicosociales que se observaron tuvieron un impacto significativo en el rendimiento laboral y personal de los docentes. Como los hallazgos destacaron las experiencias, también enfatizaron la necesidad de fortalecer las estrategias de apoyo emocional, el autocuidado y la formación continua para facilitar su afrontamiento con mayor resiliencia y logro académico en escenarios futuros de crisis.esAttribution 4.0 Internationaldocentespandemiaefectos psicosocialesdesempeño laboralsalud física y mental.Trabajo de grado