Quintana Pérez, David AlbertoTepas Fabián, Carlos AlfonsoArévalo Medina, Yeymy Elizabethtf23006@ues.edu.svam23100@ues.edu.sv2026-02-252026-02-252026-02https://hdl.handle.net/20.500.14492/33034La enseñanza de las matemáticas en la educación básica salvadoreña enfrenta desafíos históricos: bajos niveles de logro en pruebas nacionales e internacionales, alta percepción de dificultad por parte de los estudiantes, metodologías predominantemente tradicionales centradas en la memorización y repetición de algoritmos, así como una limitada transferencia de los aprendizajes matemáticos a la resolución de problemas de la vida cotidiana. En este contexto, la integración de las tecnologías digitales, y en particular de los juegos digitales educativos, emerge como una alternativa pedagógica innovadora que permite transformar la experiencia de aprendizaje, hacerla más motivante, interactiva y significativa, y favorecer el desarrollo del pensamiento lógico-matemático desde edades tempranas.esAttribution-NonCommercial 4.0 InternationalJuego educativos digitalesRazonamiento lógico-matemáticoAprendizaje matemáticoEducación en zonas rurales salvadoreñasThesis