Hernández Melendrez, Digna EdelsysFlores, Jacqueline Lissetteff05003@ues.edu.sv2026-03-242026-03-242026-03https://hdl.handle.net/20.500.14492/33219La presente investigación aborda el impacto psicológico del distanciamiento presencial en estudiantes universitarios de San Salvador entre 2023 y 2025, así como la implementación de una estrategia de intervención psicoeducativa. Se utilizaron métodos mixtos con enfoque secuencial, con estrategias cuantitativas como cuestionarios estructurados y el instrumento DASS-21; y cualitativas como entrevistas semiestructuradas y grupos focales. La muestra estuvo compuesta por 120 estudiantes, de los cuales 30 participaron en la intervención grupal. El análisis cuantitativo reveló altos niveles clínicos de ansiedad, estrés y depresión. En el plano cualitativo, predominó el relato de aislamiento, malestar emocional y dificultades de adaptación a la virtualidad. La intervención, basada en técnicas de autoconocimiento, autoafirmación y expresión corporal, logró reducir significativamente los niveles de malestar emocional, con una disminución del 33.3 % en ansiedad extrema y del 26.7 % en depresión severa. Los resultados evidencian el impacto negativo del distanciamiento presencial en la salud mental estudiantil y validan la efectividad de una intervención grupal breve, psicoeducativa y contextualizada como estrategias de apoyo emocional y relacional.esAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 InternationalCOVID-19Estudiantes del Área de la SaludSalud MentalEducación a DistanciaThesis