Guerrero Sánchez, Enrique AntonioBaires de Rivas, Karla BeatrizGutierrez Velasco, Katya Elizabethbf97002@ues.edu.svgv98013@ues.edu.sv2026-02-272026-02-272026-02https://hdl.handle.net/20.500.14492/33039La investigación tuvo como propósito formular un Plan Estratégico de Gestión Educativa en Situaciones de Crisis para centros escolares públicos de educación media, a partir del diagnóstico de la gestión administrativa y académica desarrollada por el Instituto Nacional El Rosario durante la pandemia de COVID-19 en el año 2020. El estudio se enmarcó en un enfoque metodológico mixto, de alcance descriptivo y carácter comparativo, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas mediante entrevistas, análisis documental y revisión de indicadores institucionales. La información fue sistematizada a través de una matriz comparativa, análisis temático y herramientas estratégicas como FODA y CAME, lo que permitió identificar fortalezas, debilidades y aprendizajes institucionales derivados de la experiencia de gestión en crisis. Los hallazgos evidencian impactos significativos en los procesos de planificación, organización, dirección y evaluación, especialmente en relación con la infraestructura tecnológica, la conectividad y la adaptación pedagógica. Como aporte, se establecen líneas de acción, fases de implementación y orientaciones de política educativa, acompañadas de una guía metodológica replicable en otros centros de educación media. El estudio contribuye al fortalecimiento de la resiliencia institucional y a la garantía de la continuidad educativa ante futuras emergencias.esAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationaleducación mediagestión educativaestrategias institucionalespolíticas educativasTrabajo de grado