García Acosta, José GuillermoZometa Bolaños, Manuel Vicentezb04004@ues.edu.sv2026-03-242026-03-242024-06https://hdl.handle.net/20.500.14492/33209El presente informe de investigación pretende realizar un diagnóstico de la concepción pedagógica para la formación judicial en El Salvador y posteriormente de realizar una propuesta teórica de cómo puede desarrollarse una nueva concepción, partiendo del problema de investigación que es la influencia del positivismo pedagógico que se encuentra fuertemente influenciado por el positivismo imperante en nuestro sistema jurídico desde el siglo XIX. El diagnóstico pretende comprobar que el modelo de formación actual tiene a su base una fuerte influencia positivista, observable desde el monismo metodológico, el cual es visible desde la enseñanza de los conceptos esenciales, categorías de apartida, y el sistema de principios que rigen tanto la enseñanza como la práctica profesional de los juristas. Por otro lado, la propuesta se basa en una base epistemológica racionalista que teóricamente es viable para cambiar la concepción pedagógica actual y la práctica judicial en El Salvador.esAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalFormación judicialDerechoConcepción pedagógicaPositivismo jurídicoThesis