Córdova Quevedo, Rafael AntonioSantacruz Gonzalez, Fátima EuniceMartínez Barrientos, Susana MaríaMelgar Monterrosa, Walter Alexissg18018@ues.edu.svmb18005@ues.edu.svmm19016@ues.edu.sv2026-04-102026-04-102025-11Santacruz Gonzalez, F. E., Martínez Barrientos, S. M., Melgar Monterrosa, W. A. (2025). Diagnóstico y diseño de un programa de intervención psicoterapéutico para el fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes de tercer ciclo del Centro Escolar Daniel Hernández en Santa Tecla [Licenciatura en Psicología.Universidad de El Salvador. Facultadad de Ciencias y Humanidades. ]https://hdl.handle.net/20.500.14492/33287La presente investigación tuvo como objetivo diagnosticar los niveles de autoestima y diseñar un programa de intervención psicoterapéutica para el fortalecimiento de la autoestima en estudiantes de tercer ciclo del Centro Escolar Daniel Hernández, en Santa Tecla, El Salvador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental y transversal, de tipo diagnóstico y propositivo. La muestra estuvo conformada por 108 estudiantes de séptimo, octavo y noveno grado, con edades entre 12 y 15 años. Se aplicaron instrumentos psicométricos validados, como el Inventario de Autoestima de Coopersmith, la Escala de Autoestima de Rosenberg y cuestionarios dirigidos a docentes y padres de familia, con el fin de obtener una visión integral de los factores personales, familiares y escolares que influyen en la autoestima de los adolescentes. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta niveles de autoestima medios y bajos, asociados principalmente a factores familiares, autopercepción personal y acompañamiento escolar insuficiente, mientras que el área social–pares se mantiene como un factor protector. Asimismo, se identificaron discrepancias entre la percepción del apoyo docente y la experiencia emocional de los estudiantes, lo que resalta la necesidad de estrategias de intervención estructuradas. A partir del diagnóstico se diseñó un programa de intervención psicoterapéutica basado en el enfoque cognitivo–conductual, orientado al fortalecimiento del autoconocimiento, la regulación emocional, la comunicación asertiva y la integración familia–escuela. Se concluye que la implementación de programas psicoterapéuticos en el entorno educativo es fundamental para promover la salud mental y el desarrollo integral de los adolescentes.esautoestimaadolescenciaintervención psicoterapéuticasalud mentaleducación básicaprograma de intervenciónfactores familiaresfactores socialesfactores escolaresCentro Escolar Daniel HernándezPsicología educativaBienestar emocionalestudiantes de tercer cicloeducación públicaThesis