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Recent Submissions
El currículo académico y su vinculación con las necesidades e intereses de aprendizaje en los estudiantes de cuarto año de la Licenciatura en Sociología de la Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria de Occidente sede Santa Ana, ciclo II-2025
(2025-12) Cruz de Fuentes, María de los Angeles; Castaneda Rivas, Stacy Stephanie; Rodríguez Toledo, Graciela de las Mercedes; cf07013@ues.edu.sv; cr07102@ues.edu.sv
La formación académica de los estudiantes a nivel superior es un factor crucial, no solo para el crecimiento profesional, sino también para el desarrollo personal de los estudiantes en un mundo con dinámicas sociales complejas y cambiantes. Es así que la formación de profesionales en sociología exige una constante revisión y adecuación de los planes de estudio; en este sentido el currículum académico de la licenciatura en Sociología de la Universidad de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente, desempeña un papel fundamental en la preparación de los futuros sociólogos capaces de analizar críticamente la realidad social, promover la transformación de su entorno y responder a las demandas del contexto, tanto nacional como internacional.
Pasantía Profesional en el área de medicina interna de la clínica veterinaria de pequeñas especies de la Universidad de El Salvador.
(Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias Agronómicas, 2025) Rivera Choto, Johanna Veraliz; rc19039@ues.edu,sv
El presente informe detalla las actividades desempeñadas en la Clínica Veterinaria de Pequeñas Especies en el área de consulta externa diagnostica de la Universidad de El Salvador, la cual proporciona servicios esenciales de atención en salud animal. Dichas actividades fueron ejecutadas bajo la modalidad de pasantía de práctica profesional, en conformidad con los lineamientos establecidos por la institución. La clínica está ubicada en Ciudad Universitaria "Dr. Fabio Castillo Figueroa", Final Avenida "Mártires Estudiantes del 30 de julio", San Salvador, El Salvador, y el período de desarrollo de la pasantía abarcó desde marzo de 2024 hasta enero de 2025. La pasantía se orientó específicamente a la clínica de pequeñas especies, en la cual se llevaron a cabo diversas tareas en función de los objetivos previamente definidos en el plan de trabajo y las responsabilidades asignadas por el tutor externo de la clínica. Durante este período, se registró la atención de un total de 434 pacientes, distribuidos de la siguiente manera: 306 (70.51%) fueron caninos, 110 (25.35%) fueron felinos, 10 (2.30%) correspondieron a aves, 5 (1.15%) fueron conejos, 2 (0.46%) fueron roedores (hámster y ardilla) y 1 (0.23%) fue un reptil (iguana). La relevancia de esta práctica profesional radicó en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos durante la formación académica, permitiendo la consolidación de competencias profesionales en un entorno clínico real, caracterizado por un alto flujo de pacientes y una dinámica de trabajo exigente. Además, se promovió el desarrollo de nuevas habilidades técnicas y clínicas, particularmente en el diagnóstico, tratamiento y manejo de casos de diversa índole, fortaleciendo así la capacidad de respuesta ante diferentes situaciones médicas. Entre las actividades diarias desempeñadas durante la pasantía, se destacan: 1. Evaluación físico-clínica de los pacientes, permitiendo la identificación de patologías y condiciones médicas. 2. Asistencia en la sujeción e inmovilización de los animales, facilitando la toma de muestras y la exploración clínica. 3. Preparación y administración de tratamientos farmacológicos, siguiendo las indicaciones del profesional a cargo. 4. Colaboración en procedimientos veterinarios, garantizando el adecuado manejo de los pacientes dependiendo del diagnóstico definitivo. Este informe refleja la importancia de la pasantía como una oportunidad para fortalecer habilidades clínicas, técnicas y de gestión en el ámbito veterinario, proporcionando una base fundamental para el ejercicio profesional futuro.
Diseño y ejecución de un programa psicoeducativo sobre sexualidad dirigido a estudiantes de la Universidad de El Salvador que asisten a la Clínica de Bienestar Universitario
(Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades., 2025-10-05) Arriola Alvarado, Kesia Jemima; Díaz Cuadra, Gisella María; Rodríguez Torres, Nathaly Sofía; Arriola González, Jaime Salvador; aa05112@ues.edu.sv; dd19004@ues.edu.sv; rt19005@ues.edu.sv
El presente estudio, titulado “Diseño y ejecución de un programa psicoeducativo sobre sexualidad dirigido a estudiantes de la Universidad de El Salvador que asisten a la Clínica de Bienestar Universitario”, explora los conocimientos, actitudes y prácticas sobre la sexualidad en jóvenes universitarios que se encuentran en la etapa de adultez emergente, con el fin de diseñar e implementar un programa psicoeducativo. La investigación realizada bajo un enfoque mixto, combina métodos cuantitativos y cualitativos que permitieron obtener una comprensión más amplia del estudio, asimismo, se adoptó un estudio de tipo descriptivo que permite documentar la realidad del fenómeno estudiado. La muestra estuvo conformada por estudiantes que visitan la Clínica de Bienestar Universitario, seleccionados de manera intencional y por conveniencia. Los hallazgos muestran un conocimiento general en temas de sexualidad, prevaleciendo la información preventiva sobre métodos anticonceptivos e infecciones de transmisión sexual, aspectos afectivos y de derechos sexuales. Asimismo, se evidencian actitudes diversas hacia la sexualidad y una cantidad representativa de prácticas de riesgo asociadas al uso inconsistente de métodos de protección y al consumo sustancias. Se diseñó y ejecutó un programa psicoeducativo orientado a fortalecer la educación sexual integral, la toma de decisiones informadas y el respeto por la diversidad. El estudio concluye que la educación sexual de los estudiantes de educación superior es clave para la prevención y promoción de una vivencia informada y segura de la sexualidad.
El impacto de la educación en línea y su efectividad en la formación de profesionales de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la Facultad Multidiciplinaria de Occidente ciclo II 2025
(2025-11) Mendoza de González, Sandra Carolina; Molina Martínez, Julia Yesenia; Marroquín Menéndez, Idalia Beatriz; mg23114@ues.edu.sv; mm23162@ues.edu.sv
En los últimos años, la educación en línea se ha consolidado como una modalidad innovadora y flexible que responde a las necesidades de formación profesional de quienes deben combinar sus estudios con responsabilidades laborales y personales. El avance tecnológico, la globalización y la expansión de las plataformas digitales han transformado significativamente los procesos educativos, permitiendo la continuidad del aprendizaje, incluso en contextos donde la presencialidad resulta limitada, este modelo formativo ha favorecido la autonomía del estudiante, la autogestión del tiempo y el acceso a nuevos recursos didácticos; sin embargo, también enfrenta desafíos relacionados con la conectividad, la participación activa y la interacción docente-estudiante.
Estrategias de estudio y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la Licenciatura en Psicología
(Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades., 2025-12-05) Benítez Castellanos, Mirna Elizabeth; Escobar Rivas, Verónica Stefanie; Esperanza Amaya, José Miguel; bo05007@ues.edu.sv; er06013@ues.edu.sv
El presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia de las estrategias de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Licenciatura en Psicología. Se abordó desde un enfoque social, considerando que la educación superior desempeña un papel clave en la movilidad y en el desarrollo profesional. La identificación de estrategias cognitivas y metacognitivas predictivas del éxito académico resulta, por ende, esencial para la optimización de los procesos de aprendizaje y la mitigación de los desafíos estructurales que limitan el máximo potencial estudiantil. Para lograr este estudio se utilizó una metodología explicativa con un diseño no experimental, sustentada en un riguroso enfoque cuantitativo. La selección de una muestra aleatoria de estudiantes universitarios de la licenciatura en Psicología permitió determinar la relación de estrategias de estudio específicas y la variación en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. El instrumento de medición empleado fue un cuestionario validado construido sobre una escala de Rensis tipo Likert de 4 puntos, como instrumento de medición, y el análisis de los datos se realizó mediante la prueba estadística Chi-cuadrada, se aplicó para el análisis inferencial de los datos, permitiendo la identificación de patrones y correlaciones estadísticamente significativas que trascienden el nexo causal entre hábitos de estudio y rendimiento académico. Los hallazgos de esta investigación confirman la existencia de una influencia significativa de las estrategias de estudio en el rendimiento académico. Este efecto se establece más allá de una mera correlación estadística, configurándose como un vínculo explicativo sustantivo de las variaciones observadas en el desempeño estudiantil.