Browsing by Author "Araujo Batres, Jorge Alberto"

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    Análisis del comportamiento de la sequía meteorológica durante la estación lluviosa en la Zona Oriental de El Salvador
    (2017-02-01) Araujo Batres, Jorge Alberto; Guevara Lemus, Milton Jonathan; Jiménez Murillo, Telma Elizabeth
    El presente estudio trata acerca de la caracterización de la sequía pluviométrica en la Zona Oriental de El Salvador y departamentos aledaños, fenómeno que ocurre a lo largo de la estación lluviosa; en la cual suceden múltiples eventos secos. Para realizar esta caracterización se analizaron los datos de precipitación de 35 estaciones meteorológicas representativas, de una serie temporal de 44 años; desde 1971 hasta 2014. Debido a que la serie de datos no era homogénea se empleó una técnica de aproximación de datos, aplicando regresión lineal. Se emplearon varios parámetros, entre los cuales se tienen: la magnitud, la intensidad y la frecuencia de la sequía meteorológica. Se calculó el índice de sequía pluviométrica, y se hizo una relación entre los años con eventos secos y años con presencia del fenómeno El Niño ó La Niña. Los resultados obtenidos a través de este estudio fueron los siguientes: los meses que presentan mayor ocurrencia de eventos secos de mayor a menor son agosto, julio y mayo. También se observó que no existe un patrón de continuidad espacial ni temporal para este fenómeno, independiente de la altitud. En los años con presencia del fenómeno El Niño/La Niña; se observó que los años que presentan mayor frecuencia de ocurrencia de eventos secos son los años en los que no hay episodios de El Niño ó La niña; luego, ocurren más eventos secos en años con episodios de EL Niño, seguido de años con episodios de La Niña.
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    Estrategias Didacticas Aplicadas con Grupos Numerosos de Estudiantes, para la Enseñanza de la Matematica en la Facultad Multidisciplinaria Oriental (FMO) de la Universidad de El Salvador (UES), San Miguel, 2025
    (UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR, 2025-09-15) Campos Cordova, Noel Humberto; Araujo Batres, Jorge Alberto; Flores Hernandez, Rudis Yilmar; cc10093@ues.edu.sv; ab07004@ues.edu.sv
    El presente trabajo de investigación se centra en el análisis y la propuesta de estrategias didácticas orientadas a optimizar los procesos de enseñanza de las matemáticas en grupos numerosos de estudiantes de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador. La problemática principal radica en la insuficiencia metodológica frente a la masificación estudiantil, situación que limita la aplicación de enfoques activos, colaborativos y personalizados en la enseñanza matemática. El estudio busca contribuir al diseño de un modelo pedagógico contextualizado que responda a las necesidades académicas y tecnológicas actuales, promoviendo la comprensión, la motivación y el desempeño estudiantil. La investigación se estructura en cinco capítulos: el Capítulo I plantea el problema y los objetivos; el Capítulo II desarrolla el marco teórico y conceptual; el Capítulo III describe la metodología cuantitativa y descriptiva; el Capítulo IV presenta los resultados obtenidos a partir de encuestas y observaciones; y el Capítulo V expone las conclusiones y recomendaciones orientadas al fortalecimiento docente, la diversificación metodológica, la integración tecnológica y la contextualización pedagógica. Este estudio busca ofrecer una comprensión integral del fenómeno de la masificación educativa, aportando estrategias innovadoras que favorezcan el aprendizaje significativo y mejoren la calidad de la enseñanza matemática en contextos de alta concurrencia estudiantil. Palabras clave: enseñanza de las matemáticas, estrategias didácticas, grupos numerosos, innovación pedagógica, educación superior, tecnologías educativas. ABSTRACT This research focuses on the analysis and proposal of didactic strategies aimed at optimizing mathematics teaching processes in large student groups at the Multidisciplinary Faculty of the East, University of El Salvador. The main issue lies in the methodological limitations caused by student overcrowding, which hinder the application of active, collaborative, and personalized approaches in mathematics education. The study seeks to contribute to the design of a contextualized pedagogical model that meets current academic and technological needs, enhancing students’ understanding, motivation, and performance. The research is structured into five chapters: Chapter I presents the problem and objectives; Chapter II develops the theoretical and conceptual framework; Chapter III describes the quantitative and descriptive methodology; Chapter IV presents the results obtained from surveys and observations; and Chapter V provides conclusions and recommendations focused on teacher training, methodological diversification, technological integration, and pedagogical contextualization. This study offers a comprehensive understanding of educational massification and proposes innovative strategies that foster meaningful learning and improve the quality of mathematics education in highly populated classroom contexts. Keywords: mathematics teaching, didactic strategies, large groups, pedagogical innovation, higher education, educational technologies.