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(Universidad de El Salvador.Facultad de Ciencias Y Humanidades., 2025-03-21) Rodriguez de Menjivar, Ruth Nohemy; Vides de Opico, Sandra del Carmen; Peñate López, Nuvia Lissette; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; rm22153@ues.edu.sv; vo22013@ues.edu.sv; pl05028@ues.edu.sv
Como contribuye la identificación del tipo de inteligencia múltiple a través de la aplicación del test de Howard Gardner en el rendimiento académico de los estudiantes del tercer ciclo de educación básica del Centro Escolar “Dr. Arturo Romero” del distrito 609 del municipio de Ayutuxtepeque del Departamento de San Salvador en el año 2012.
(2013-09-01) Ayala de Ramírez, Mercedes Beatriz; Juárez Parra, Roxana María; Linares de López, Madelin Gabriela; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Teshe Padilla, Natividad de las Mercedes
El presente trabajo ha sido elaborado con el propósito de presentar y dar a conocer la oferta laboral de los graduados en Ciencias de la Educación; es decir, este estudio fue elaborado para dar respuesta a cuáles son las exigencias que tienen los empleadores potenciales del área metropolitana de San Salvador.
Desarrollo de un sistema curricular por competencias en educación media
(2007-01-01) Zepeda García, Vilma Estela; Pichinte de Ruano, Marta Isabel; Herrera Ramos, Oscar Wuilman
En lo que concierne a las competencias académicas, son las que promueven el desarrollo de las capacidades humanas de resolver problemas, valorar riesgos, tomar decisiones, trabajar en equipo, asumir el liderazgo, relacionarse con los demás, comunicarse (escuchar, hablar, leer y escribir), utilizar una computadora, entender otras culturas y, aunque suene reiterativo, aprender a aprender. Todo ello, sustentado en los cuatro pilares de la educación enunciados en el Informe Delors de la UNESCO: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender a ser; a los que el autor de La Formación Profesional Basada en Competencias considera importante incorporar, aprender a emprender para lograr, de acuerdo con cada tipo de educación, aprender a indagar, aprender a aprender, aprender a estudiar y aprender a investigar y que en términos de una visión prospectiva de la educación, hay que aplicar los siete saberes para la educación del futuro que propone Edgar Morin, pues la era de acceso a la información, de la sociedad y del conocimiento, corresponde a la educación, en particular a las universidades, como responsables de la formación profesional. Promover la adquisición y el desarrollo de un conjunto de competencias esenciales que una persona debe dominar como resultado de su transición por ambientes de aprendizaje o aulas inteligentes, de su participación en comunidades de indagación y de realizar actividades en el lugar de trabajo. Universidad de El Salvador Facultad de Ciencias y Humanidades Ante este panorama, es evidente que la Educación Pública al redefinir el perfil de egreso de la educación básica está considerando, que la sociedad actual, caracterizada por una permanente transformación en el campo del conocimiento, la información y en las distintas esferas de participación social, exige cada vez más que las escuelas formen egresados capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la vida; y que los estudiantes requieren de una base común de conocimientos y competencias, de habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para asumir responsablemente las tareas de la participación social, les permitan enriquecer su vida personal y aprender por cuenta propia más allá de la formación escolar, así como mostrar flexibilidad para adaptarse a los cambios. En consecuencia, la reforma al currículo de la educación secundaria plantea que el enfoque de desarrollo de competencias permitirá lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos que respondan a los nuevos retos del mundo actual, que requiere tener en cuenta la adquisición de los saberes socialmente construidos, la movilización de saberes culturales y la capacidad de aprender permanentemente para hacer frente a la creciente producción de conocimiento y poder aprovecharlo en la vida cotidiana para el logro de las competencias
Estrategias metodológicas que las educadoras emplean para la efectividad en el desarrollo de las áreas psicomotriz, cognitiva y socioafectiva en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de 0 4 años de educación inicial, que asisten al Centro de Desarrollo Infantil "Modelo", del Municipio de Mejicanos, del Departameto de San Salvador, de 2009
(2010-01-01) Crespo Chávez, Irma Elízabeth; Sandoval Méndez, Wendy Gabriela; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Girón Ascencio, Rafael
La educación es una de las responsabilidades que el Estado, la sociedad y la familia deben compartir. Esto, debido a que la familia es la base más importante para el desarrollo integral de los niños y niñas, tal cual lo establece la Constitución de la República de El Salvador. Uno de los niveles que se debe tomar en cuenta en la promoción del derecho a la educación es el que corresponde al de la Educación Inicial, debido al impacto que genera en el desarrollo integral de la niñez. Sin embargo, para que la educación inicial pueda resultar efectiva, es indispensable que los docentes o madres educadoras apliquen una variedad de estrategias metodológicas, que les permitan innovar, mejorar y desarrollar las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje.
Estudio documental comparativo entre el currículo oficial vigente plan 1998, respecto al currículo operativo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias y Humanidades año 2014
(2015-07-01) Acevedo Torres, Merlín Catalina; Aguiar Cruz, Elba Katherine; Carranza Rodríguez, Irma Elizabeth; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Teshe Padilla, Natividad de las Mercedes
El propósito principal del estudio, es conocer el espacio de diferencia existente (el cual será llamado “brecha”) entre el currículo oficial respecto al currículo operativo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación. Se deberá tener en cuenta la palabra brecha para futuras menciones, la cual se define en sentido simbólico como el espacio o dimensión por donde algo comienza a perder su certeza o seguridad, y en el ámbito educativo se define como: las diferencias cuantitativas, positivas o negativas, medidas en años de escolaridad, entre personas que conforman grupos poblacionales previamente delimitados; de esta forma comparar el contenido y estructura de los programas derivados del currículo oficial, respecto a su contenido actual en el currículo operativo, dichos elementos son: código de carrera, código de materia, unidades valorativas, prerrequisitos, nombre de la carrera, nombre de la materia, horas teóricas durante el ciclo, horas prácticas durante el ciclo, duración del ciclo en semanas, ciclo en el que se imparte la asignatura, descripción de la materia, objetivos, unidad, contenidos de unidad, metodología, evaluación, porcentaje y bibliografía, analizando de esta forma los resultados de la comparación entre el currículo oficial y operativo a través de objetivos, unidades y contenidos de unidad; metodología, porcentaje y evaluación y bibliografía.
Evaluación de los sistemas de capacitación impartidos por el Ministerio de Educación a los docentes de educación básica de los Centros Escolares Juana López y San Antonio Abad del Distrito 06 - 04 en el departamento de San Salvador.
(2005-08-01) Cruz Yanes, Zoily Yamileth; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Girón Ascencio, Rafael Antonio
Ante los nuevos retos y compromisos del Sistema Educativo, referente a la formación de docentes con tendencia a mejorar la calidad de los mismos, también la orientación a la actualización y modernización docente, implica definitivamente una reestructuración de algunos sistemas de formación permanente, optimización de recursos y brindar un servicio que satisfaga los requerimientos de los docentes. Por lo anterior, se pretende que este trabajo de investigación sirva como un documento funcional que contenga y conlleve a una respuesta de las necesidades actuales de los maestros, modernizando el desarrollo profesional de los mismos. Dentro de este contexto se estructuró la investigación en etapas, la primera de ellas, constituye el planteamiento de la situación problemática, seguido del Marco de referencia que permite conocer los antecedentes de la formación inicial y permanente, y su evolución hasta lo que actualmente conocemos. Habiendo definido el marco de referencia, se procedió a realizar una investigación de campo, lo cual ayudó a la identificación del problema y se realizó el diagnóstico sobre los sistemas de capacitación impartidos por el MINED durante los años 2000 – 2004, partiendo de las apreciaciones de los maestros involucrados de los Centros Escolares “Juana López” y “San Antonio Abad” del Distrito 06 – 04 de la Ciudad de San Salvador, del Departamento de San Salvador.
Los factores asociados a la formación en valores morales de los estudiantes de educación media en las Instituciones de: Instituto Técnico Ricaldone y el Instituto Nacional Alberto Masferrer del municipio de San Salvador
(2007-06-01) Cortez Vargas, Carlos Alexander; Villalta, Flor de María; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Girón Ascencio, Rafael
La educación en valores implica un proceso de construcción, una transformación personal y colectiva de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. En un mundo que cambia a toda velocidad en lo cultural, en lo social, en lo tecnológico, en todas sus fases y que genera un abrumador volumen de información, la educación en valores se convierte en una detención necesaria para analizar, ordenar, reorientar y dar una percepción de la realidad.
Factores asociados a las conductas violentas que manifiestan los alumnos/as entre las edades de 10 a 15 años del segundo y tercer ciclo de Educación Basica del Centro Escolar “República Oriental de Uruguay” del Municipio de Mejicanos Departamento de San Salvador
(2014-09-01) Torres Marroquín, Ana Lucia; García Alegría, Julio Alfredo; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Teshé Padilla, Natividad de las Mercedes
El presente documento es el informe final de un proceso de investigación que sirvió como base para determinar en qué medida inciden los “Factores asociados a las conductas violentas que manifiestan los alumnos/as entre las edades de 10 a 15 años del segundo y tercer ciclo de educación básica del Centro Escolar “República Oriental de Uruguay” del Municipio de Mejicanos departamento de San Salvador”, esto se logró a través de un proceso de investigación educativa que se realizó para obtener el título de Licenciatura en Ciencias de la Educación.
Factores asociados al rendimiento académico en las operaciones básicas de suma y resta, de la asignatura de matemática, en el alumnado del primer grado del Centro Escolar “Flor de Lis” del Municipio de Santiago de María, del Departamento de Usulután, durante el período del 1° de agosto al 31 de diciembre de 2004.
(2005-08-08) Doradea, Carlos José; Gómez Arévalo, Amaral Palevi; Quintanilla Sánchez, Celia Ruth; Solorzano Treminio, Rubén Antonio; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Giron Ascencio, Rafael
Conscientes de la relevancia del aprendizaje de las matemáticas durante el primer año de educación básica, específicamente para la resolución de problemas cotidianos que impliquen las operaciones básicas de suma y resta, vemos la necesidad de presentar una propuesta técnico-didáctica que establezca metodologías verdaderamente significativas y participativas, que permitan a las docentes un mayor aprovechamiento de los recursos con los que cuenta su Institución Educativa. Razón por la cual, esperamos responder a las necesidades de los educandos del Centro Escolar Flor de Liz a partir de sus dificultades planteadas; Además, esta iniciativa surge luego de que el Ministerio de Educación (MINED) expresara su reciente interés por el desarrollo de las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas, dentro del currículo de Educación Básica.
Impacto del proceso de alfabetización en la calidad de vida de las personas que participaron en el primer nivel del Programa Nacional de Alfabetización "Educando para la Vida" desarrollado por el Ministerio de Educación de El Salvador en Panchimalco y el Paisnal, municipios del Departamento de San Salvador en los años 2015 – 2016”
(2016-10-01) De León Alberto, Oscar Manuel; Escobar Palacios, Roxana Yesenia; Orellana Villalta, Erika Yamileth; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Mendoza Noyola, Renato Arturo
La presente investigación fue necesaria debido a un problema que, lastimosamente en nuestros tiempos, aún no se ha podido erradicar, hablamos del analfabetismo que todavía está presente en nuestro país. Según datos de la Presidencia de la república de El Salvador el índice de analfabetismo a nivel nacional es de 11.8% en 2013 aunque los niveles van a la baja todavía hay muchos municipios que no están libres de analfabetismo. A pesar de ello el Gobierno de la Republica de El Salvador en el año 2009 laza el Programa Nacional de Alfabetización “Educando para la Vida” el cual ha permitido disminuir los índices de analfabetismo de El Salvador declarando 49 municipios libres de analfabetismo hasta el 2015 según datos del MINED. Cabe destacar que el Gobierno de El Salvador hace esfuerzos por erradicar este problema, no existe un seguimiento a las personas participantes en el programa ya que son pocos los municipios en los que se está aplicando el nivel 2 de alfabetización, además no hay investigaciones en las cuales brinden información sobre cuál ha sido el impacto que ha tenido este programa en las personas participantes, que puedan explicar ¿cuál ha sido el cambio de vida de las personas participantes del Programa de Alfabetización? ¿En qué les ha beneficiado haber participado en dicho Programa? ¿Cuál es la calidad de vida de estas personas? ¿Moralmente en que les ha beneficiado? Entre otras interrogantes que surgen, de cuál ha sido el impacto en la calidad de vida de las personas participantes en el Programa Nacional de Alfabetización “Educando para la Vida”.
Implicaciones del formador de formadores en la formación inicial del profesorado de I y II ciclo de Educación Básica, de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la UES 2006
(2006-01-01) Barahona Jovel, Julio Ernesto; Solano Preza, Edith Elizabeth; Valenzuela de Brito, Raquel; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; López Galán, Marina de Jesús
La educación es el pilar que mueve el desarrollo humano de una sociedad. Es indudable que en situaciones de cambio los formadores ocupan una posición decisiva pues es de reconocer su papel transformador e innovador dentro de los procesos educativos de un país. En ese marco la formación inicial del docente es un eje fundamental que incide en sus logros. El o la docente es un profesional que tiene como tarea la activación y construcción de los conocimientos, habilidades y destrezas de la niñez y juventud desde las aulas. En ese sentido, la formación inicial del docente se estudia en este trabajo desde el formador de formadores como un profesional que se implica directamente en su formación.
Incidencia de la gestión de los recursos humanos y materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los centros educativos: Colegio Externado de San José, distrito de San Salvador, municipio de San Salvador Centro; Centro Escolar Cantón Nazareth, distrito de Huizúcar, municipio de La Libertad Este; Instituto Nacional de Citalá, distrito de Citalá, municipio de Chalatenango Norte.
(Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades, 2024-11) Peréz Escobar, Halmy Ohel; Villalta Cárcamo, Beatriz Ivania; Coreas de Maldonado, Guadalupe del Carmen; Mejía Castro, Carlos Ernesto; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; pe99004@ues.edu.sv; vc07010@ues.edu.sv; cc06093@ues.edu.sv
Esta investigación examina la incidencia de la gestión de los recursos humanos y materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en tres centros educativos de El Salvador. A partir de un enfoque descriptivo y correlacional, se analiza cómo la administración eficiente de estos recursos impacta en la calidad educativa, el desempeño docente y el ambiente escolar. Se identifican factores clave como la capacitación del personal, la optimización del presupuesto y la distribución equitativa de materiales. Mediante encuestas, entrevistas y observaciones, se evidencian las principales dificultades en la gestión escolar, tales como la falta de planificación estratégica y la escasez de recursos. Los resultados destacan que una administración efectiva contribuye significativamente al logro de mejores condiciones de aprendizaje y a la mejora del rendimiento académico. Finalmente, se establece que, fortalecer la gestión escolar es fundamental para garantizar una educación de calidad y el desarrollo integral de los estudiantes.
Incidencia de las becas remuneradas estudiantiles en el rendimiento académico de los estudiantes beneficiarios de la Universidad de El Salvador Sede Central
(2016-06-13) Delgado, Sabina Guadalupe; Ramos Rivera, Deysi Marily; Rivera Rodríguez, Brenda Claribel; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Mendoza Noyola, Renato Arturo
Los programas de becas para los estudiantes constituyen actuaciones que inciden sobre la decisión de continuar estudiando, tratando de proporcionarles la independencia económica que les evite la necesidad de trabajar y estudiar al mismo tiempo. Es habitual suponer que las políticas de becas y ayudas al estudio favorecen la equidad, ya que garantizan un ingreso económico a las familias con menor nivel de recursos, potenciando por tanto la igualdad de oportunidades. También es habitual suponer que favorecen un incremento de la eficiencia a reducir las tazas de retraso y de abandono de los estudios, y aumentar las tasas de éxito, ya que para optar a una beca o para conservarla cuando ya se posee, es requisito indispensable el mantener un buen rendimiento académico. Según los literales a y b del Art. 52 del Reglamento de Becas de la Universidad de El Salvador, la adjudicación así como la prórroga de las becas se hace con base al rendimiento académico promedio alcanzado en la educación media, el cual no podrá ser inferior a 7.0 en el caso de estudiantes de nuevo ingreso; y en el rendimiento académico alcanzado en el ciclo anterior, cuyo promedio global de notas no podrá ser menos de 7.0 para los estudiantes de ingresos anteriores5. Lo que supone un mayor esfuerzo por parte de los estudiantes para alcanzar un mejor rendimiento académico que les permita conservar su beca remunerada.
Incidencia del plan de estudios vigente desde 1998 de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y sus resultados en la empleabilidad del área metropolitana de San Salvador en el periodo comprendido entre 2006 al 2016.
(2018-11-01) Olivar Miranda, Bladimir Antonio; Vásquez Sánchez, Daniel; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Mendoza Noyola, Renato Arturo
La investigación puede ser básica o aplicada, con la primera se busca la generación de conocimiento teórico, en el caso de la segunda busca resolver una problemática en especifica o demostrar el porqué de los hechos; en el caso de la investigación denominada: Incidencia del Plan de Estudios vigente desde 1998 de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y sus resultados en la empleabilidad del área Metropolitana de San Salvador en el periodo comprendido entre 2006 al 2016, es aplicada, ya que busco, cual es la relación entre una variable sobre otra. La conformación de este trabajo, está divido en capítulos que fueron desarrollados, cada uno con sus particularidades, todo ello se desarrolló a continuación. Los profesionales son aquellas personas que han obtenido un grado académico en el nivel superior, lo cual los acredita para ejercer una determinada profesión, se espera de ellos que puedan generar propuestas de soluciones a determinadas problemáticas, aportar cambios significativos en sus campos de acción; construir un mejor futuro para sí mismo y para la sociedad buscando siempre el bien común para ambos. La propuesta se estructuró con base a la contextualización de la realidad educativa, económica, y social en la que está inmerso el profesional de las Ciencias de la Educación. La teoría es la explicación acerca de una determina área del saber y con ello hace una certeza limitada de la realidad, su construcción es el fruto de investigaciones que llegan a ser comprobadas y que pueden ser generalizadas y aplicadas dependiendo en el segmento que se quiera hacer. Como parte de la investigación, el marco teórico sustenta el tema que se investiga, apoyada en la los diversos planteamientos que describen el fenómeno, los elementos que se describen esta praxis son: el Plan de estudio de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, que a su vez lo componen las áreas de aprendizaje, actualización de los contenidos de los programas de estudio y las capacidades docentes, también como una de las grande vertientes a ser tratada es la empleabilidad, la cual está compuesta por la inserción laboral inicial, desarrollo profesional y la formación universitaria.
Las necesidades de formación profesional de los actores que intervienen en la educación inicial y la fundamentación de un diseño curricular para la primera infancia del Àrea Metropolitana de San Salvador, 2009
(2010-01-01) García Rosales, Kelvin Rogelio; Recinos Gómez, Carlos Alberto; Argueta Medrano, Claudia Verónica; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Girón Ascencio, Rafael
Se abordan de manera general algunos datos que reflejan la situación problemática al momento del fenómeno en estudio, como antecedentes de la educación inicial, algunos esfuerzos y /o compromisos internacionales, quiénes han atendido dicho nivel a través del tiempo y en la actualidad; también se presenta el enunciado del problema; una breve justificación en la que se hace ver la importancia de la realización de una investigación en este nivel educativo que no está tan bien atendido en nuestro país
La Percepción docente respecto al Plan 2021 y su incidencia en las estrategias de aplicación en el nivel de Educación Básica del Distrito 06-23 del Municipio de Ciudad Delgado
(2006-08-01) Gavidia Melara, Claudia Carolina; Hernández García, Gloria Marina; Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Girón Ascencio, Rafael
El presente trabajo de investigación ha sido elaborado por estudiantes egresadas de la Universidad de El Salvador, Facultad de Ciencias y Humanidad, Departamento de Ciencias de la Educación, como requisito para optar al titulo de Licenciatura en Ciencias de la Educación. Este trabajo de grado esta basado en el tema: “La Percepción Docente respecto al Plan Nacional de Educación 2021 y su incidencia en las Estrategias de Aplicación, en el nivel de Educación Básica, del distrito 06-23 del municipio de Ciudad Delgado, siendo esta una acción educativa que busca promover el conocimiento acerca del Plan Nacional de Educación 2021. El propósito principal de la investigación es dar a conocer las diversas perspectivas que poseen los docentes, y las actitudes que propician en el uso de estrategias adecuadas para la aplicación del Plan Nacional de Educación 2021.
El perfil laboral del educador social que proporciona atención a personas en alto riesgo social a través de programas de prevención, tratamiento y reinserción, como parte de la necesidad de especialización profesional que presentan las instituciones gubernamentales y no gubernamentales de la zona metropolitana de San Salvador en los tres primeros trimestres del año 2013.
(2014-03-18) Hernández Valladares, Erika del Carmen; Leiva Peñate, Elsy Nohemy; Rodríguez Espinales, Ana Julia; Herrera Ramos, Oscar Wuilman
Se aborda de manera general la situación problemática en el que se refleja el diagnóstico de las diversas situaciones que enfrenta la sociedad hoy en día, que conlleva al fenómeno en estudio, es decir la necesidad de un profesional de la educación social, un profesional que interviene en la realidad sociocultural para mejorarla y ayudar en la emancipación de personas con dificultades sociales o en riesgo de exclusión social.
Políticas del sistema educativo nacional situación actual v su perspectiva ante la articulación con las nuevas políticas económicas para el desarrollo de El Salvador.
(1990-08-01) Herrera Ramos, Oscar Wuilman; Pacheco Chávez, Héctor Mauricio; Quiñonez García, Ricardo Arturo
La presente tesis trata sobre el estudio de los factores convergentes entre las políticas del Sistema Educativo Nacional bajo perspectiva del desarrollo econ6mico y social de El Salvador. Los lineamientos que orientan la presente, se establecen a través de los siguientes seis capítulos.

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