Browsing by Author "Medrano Parada, Rebeca Lisbeth"

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    El Diseño Universal para el Aprendizaje: teoría, práctica y evaluación
    (2024) Medrano Parada, Rebeca Lisbeth; Parada Vicente, Nayely Lisbeth; González de Alfaro, Verónica Esperanza; MP18039@ues.edu.sv; PV18007@ues.edu.sv
    El Diseño Universal para el Aprendizaje transita de la teoría a la práctica mediante la aplicación de tres principios fundamentales; proporcionar múltiples formas de representación, acción y expresión, y de implicación. Estos principios, que buscan eliminar las barreras para el aprendizaje, guían la creación de entornos educativos inclusivos y efectivos que se adaptan a las diversas necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Desde su origen en la arquitectura hasta su evolución en el campo educativo, el DUA reconoce la diversidad como un recurso y promueve la flexibilidad y la personalización del aprendizaje. En la práctica, la implementación del DUA implica proporcionar opciones para la percepción, la acción física, la participación y la comprensión, utilizando herramientas tecnológicas y estrategias de evaluación continua y sistemática diseñadas para reflejar la diversidad de los estudiantes. The Universal Design for Learning transitions from theory to practice through the application of three fundamental principles; providing multiple modes of representation, action and expression, and engagement. These principles, aimed at removing barriers to learning, guide the creation of inclusive and effective educational environments that adapt to the diverse needs and learning styles of students. From its origin in architecture to its evolution in the educational field, UDL recognizes diversity as a resource and promotes flexibility and personalization of learning. In practice, implementing UDL involves providing options for perception, physical action, participation, and understanding, using technological tools and strategies for continuous and systematic assessment designed to reflect the diversity of students.