Browsing by Author "Romero Carranza, Jessica Vanessa"

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    Manejo del miedo escénico y la educación emocional,durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en segundo ciclo de educación básica de los centros escolares,zona 2, sector 16,Ciudad de Lolotique,departamento de San Miguel,periodo febrero-agosto,año 2020
    (2020-08-01) Claros Rodriguez, Lidia Elizabeth; Chicas Vásquez, Karla Patricia; Díaz Rivera, Glenda Yamileth; Romero Carranza, Jessica Vanessa; Cáceres de Zaldaña, Rosa Argelia
    RESUMEN: El miedo escénico en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje, es una problemática que los docentes encuentran muy frecuentemente dentro de sus salones de clases que puede solventarse a través de la educación emocional. El propósito de esta investigación es entender el significado de la experiencia humana resultante del miedo escénico y la educación emocional como parte del proceso educativo, así como aspectos emocionales que los docentes toman en cuenta dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. El objetivo de esta investigación es profundizar en las emociones que experimentan los estudiantes con miedo escénico cuando se enfrentan a un público y como la educación emocional puede ayudar a superar esta dificultad. Se utilizó la metodología cualitativa para la recolección de información precisa y confiable por medio de la aplicación de entrevistas, a directores y docentes de Segundo Ciclo de Educación Básica de los Centros Escolares, Zona 2, Sector 16, Ciudad de Lolotique, Departamento de San Miguel. ABSTRACT: Stage fright in the Teaching-Learning process is a problem that students teachers find very frequently within their classrooms that can be solved through emotional education. The purpose of this research is understand the meaning of the human experience resulting from stage fright and emotional education as part of the educational process as well as emotional aspects that teachers take into account within the teaching-learning process. The objective of this research is to delve into the emotions that students experience with stage fright when facing an audience and how emotional education can help overcome this difficulty. The qualitative methodology was used for the collection of accurate and reliable information through the application of interviews, to directors and teachers of the Second Cycle of Basic Education of Schools, Zone 2, Sector 16, City of Lolotique, Department of San Miguel