La Reprobación Estudiantil Universitaria en la Licenciatura de Ciencias Jurídicas de la Facultad Multidisciplinaria Oriental, Universidad de El Salvador

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dc.contributor.advisorMelgar,Eladio Fabián
dc.contributor.authorArgueta de Granados,Maria Marisol
dc.contributor.authorGranados Molina, Nahun Avimelex
dc.contributor.otheraa04078@ues.edu.sv
dc.contributor.othergm05039@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2025-10-17T20:48:52Z
dc.date.available2025-10-17T20:48:52Z
dc.date.issued2018-04
dc.description.abstractLa reprobación estudiantil universitaria ha sido multi-determinada por factores académicos y no académicos. Dentro de los factores académicos se encuentran factores estructurales como la política educativa de las instituciones, los procesos de enseñanza-aprendizaje y la relación maestro-alumno. En los factores no académicos se encuentran aspectos de carácter social, familiar e individual. En todo caso la reprobación estudiantil tiene una profunda connotación negativa, de descalificación, de reproche, de censura, de condena y de desaprobación, por lo que no queda duda de que afecta en gran medida la dignidad del alumno identificado como “reprobado”, situación que se diluye para el caso del docente que reprueba a los alumnos, así como para la institución que omite, ignora o elude su responsabilidad de dar atención a esta problemática. En este contexto el presente estudio coloca en el centro de su atención las causas fundamentales de la reprobación estudiantil en la carrera de la licenciatura en ciencias jurídicas de la Facultad Multidisciplinaria Oriental, Universidad de El Salvador, su impacto en los estudiantes que afrontan el problema desde la perspectiva de los principales involucrados, cuyos insumos han servido para sugerir recomendaciones a fin de coadyuvar a la solución del fenómeno. University student failure has been multi-determined by academic and non-academic factors. Academic factors include structural factors, such as the institutions' educational policy, teaching-learning processes, and the teacher-student relationship. Non-academic factors include social, familial, and individual aspects. In any case, student failure has a profoundly negative connotation, one of disqualification, reproach, censure, condemnation, and disapproval, so there is no doubt that it greatly affects the dignity of the student identified as "failing." A situation that is further undermined in the case of the teacher who fails students, as well as for the institution that omits, ignores, or evades its responsibility to address this issue. In this context, this study focuses on the fundamental causes of student failure in the Bachelor of Laws program at the Eastern Multidisciplinary School, University of El Salvador, and its impact on students. It addresses the problem from the perspective of the main stakeholders, whose input has served to suggest recommendations to contribute to a solution to the phenomenon.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/32248
dc.language.isoes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectReprobación estudiantil
dc.subjectcausas de la reprobación
dc.subjectconsecuencias de la reprobación
dc.subjectestrategias de mejora
dc.titleLa Reprobación Estudiantil Universitaria en la Licenciatura de Ciencias Jurídicas de la Facultad Multidisciplinaria Oriental, Universidad de El Salvador
dc.typeThesis

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