Metodologías utilizadas por docentes de primer ciclo de enseñanza básica en la enseñanza de la multiplicación y su relación con el rendimiento mostrado por los niños y niñas del distrito 06-18

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dc.contributor.advisorGómez Escoto, Rafael Antonioes
dc.contributor.advisorCanjura Linares, Carlos Mauricioes
dc.contributor.authorParedes, Gladys Eugeniaes
dc.date.accessioned2024-01-26T15:12:38Z
dc.date.available2024-01-26T15:12:38Z
dc.date.issued2014-07-01
dc.description.abstractA pesar de que la matemática está presente en casi todas las actividades que realiza el ser humano, el proceso de enseñanza aprendizaje realizado en la escuela, facilita al niño la aprehensión del conocimiento matemático de manera estructurada, la metodología y los recursos utilizados deben ser motivadores para que este aprendizaje pueda llegar a ser eficiente. En el proceso educativo, sabemos que el triángulo formado por el maestro, el alumno y los contenidos a estudiar son los elementos claves, la participación de cada uno de ellos es determinante para que los resultados sean óptimos, por lo tanto, las metodologías empleadas por el docente deben ser las adecuadas para lograr que el niño al ingresar a la escuela adquiera nuevos conocimientos, que las actividades cotidianas generadoras de experiencia sirvan de base para estos nuevos conocimientos; que su curiosidad natural sea el acicate en la búsqueda creativa de soluciones; que en el desarrollo de las actividades de aprendizaje no se busque la memorización de conceptos sino la interpretación de las situaciones problemáticas para encontrarle gusto al aprendizaje.es
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/12061
dc.language.isoes_SV
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectdidáctica
dc.subjectmatemática
dc.subjectmultiplicación
dc.subjectmetodologías
dc.subject.ddc372
dc.subject.ddc510
dc.titleMetodologías utilizadas por docentes de primer ciclo de enseñanza básica en la enseñanza de la multiplicación y su relación con el rendimiento mostrado por los niños y niñas del distrito 06-18es
dc.typeThesis

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