Browsing by Author "Alfaro Ramos, Ángela Victoria"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Publication
    Implementación de actividades de promoción de la lectura crítica para mejorar las habilidades de investigación en los estudiantes de nuevo ingreso de Licenciatura en Enseñanza de Idiomas Extranjeros, Especialidad Inglés-Francés de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador en el año 2025
    (Universidad de El Salvador, 2026) Rodríguez Rivas, Mario Nelson; Alfaro Ramos, Ángela Victoria; rr23151@ues.edu.sv
    Esta investigación aborda la implementación de actividades de lectura con el fin de mejorar las habilidades de investigación en los estudiantes de nuevo ingreso de la Licenciatura en Enseñanza de Idiomas Extranjeros, Especialidad Inglés–Francés, de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, empleando tres sesiones de intervención centradas en la lectura reflexiva, identificación de ideas y contraposición de autores. Se aplicó un cuestionario antes y después de realizar las sesiones, así como guías de observación que ayudaron a registrar las actividades desarrolladas en el aula con los estudiantes. Los resultados iniciales evidenciaron que los estudiantes hacían lecturas superficiales sin llegar a un verdadero análisis de lo que leen, pero en el desarrollo de la investigación se muestran avances significativos hacia una lectura crítica a través de la implementación de actividades estructuradas que fomentan el trabajo colaborativo dentro del salón de clases. La evaluación final reveló una respuesta positiva a las actividades, y dado que existen desafíos relacionados con la autonomía y la aplicación de normas de citación académica, se proponen actividades para consolidar la lectura crítica como una herramienta esencial en el fortalecimiento de habilidades investigativas. This research addresses the implementation of reading activities in order to improve research skills in new entry students of Foreign Language Teaching Degree, Specialty English-French, at the Multidisciplinary Paracentral Faculty of the University of El Salvador. This study was conducted with a mixed approach, using three intervention sessions focusing on reflective reading, identification of ideas and author confrontation. A questionnaire was applied before and after the sessions, as well as observation guides that helped to record the activities developed in the classroom with the students. The initial results showed that the students did superficial readings without arriving at a true analysis of what they read, but in the development of research there are significant advances towards a critical reading through the implementation of structured and progressive strategies that also encourage collaborative work within the classroom. The final evaluation revealed a positive response to the activities, and given that there are challenges related to autonomy and application of academic citation rules, propose strategies to consolidate critical reading as an essential tool in strengthening investigative skills.