Browsing by Author "Pineda Barahona, Pastor Alfredo"

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    La administración escolar y sus desafíos hacia la modernización de la educación bajo el enfoque de Henry Fayol a ejecutarse en la zona urbana de los distritos 10-07 y 10-08 del departamento de San Vicente, comprendido de agosto a diciembre de 2020
    (2021-02-22) Flores Coreas, Ana Yanira; Tamayo Domínguez, Carlos Alfredo; Rodríguez, Jaime Ernesto; Pérez de Leiva, Luz de María; Alvarado de Ponce, Santos Evelicia; Pineda Barahona, Pastor Alfredo
    La educación es la mejor herencia que los padres pueden dejar a sus hijos y la participación de ellos es fundamental, es por ello que la “Participación de la familia y cuidadores, en el proceso educativo, como medio de mejora en el rendimiento académico delos estudiantes de tercer ciclo de cuatro centros educativos del distrito 07-02del departamento de Cuscatlán”. La experiencia docentesobre la necesidad de la integración familiar; se planteó un objetivo general y 4 específicos. El marco teórico, definedeforma documentalla temática. El marco legal, regulan la participación que la familia adquiere desde la concepción del hijo. En el marco metodológico se describe el método utilizado para el desarrollo de la investigación, quepermitieran recopilar datos para su posterior análisis estadístico; donde se obtuvo como resultado, que el bajo rendimiento académico es a consecuencia del poco acompañamiento de los padres a causa de: pertenecer a una familia monoparental, no usar correctamente las App y plataformas educativas, el confinamiento a causa de la pandemia, poseer un trabajo informal o encontrarse desempleados. Education is the best inheritance that parents can leave to their children,and their participation is fundamental in this process, that’s the main reason why the theme “Participation of the family and caregivers, in the educational process, as a means of improvement in the academic performance of third cycle students from four educational centers in district 07-02 of the department ofCuscatlán” has been chosen. Taking into account the experience as teachers in the labor field on the need for family integration; a general objective and 4 specific ones were set. The study has a theoretical framework, which defines and documents the selected subject matter. The legal framework regulates the participation and responsibilities that the family acquires from the conception of the child, including their academic training. The methodological framework describes the method used for the development of the research and the methodology implemented to collect data, taking into account that the research has a virtual nature due to the absence of the educational community in the institutions caused by the pandemic(COVID-19);It has decided to usevirtual platforms that allow data to be collected for subsequent statistical analysis; this provided the following result, that the low academic performance is a consequence of the lack of parental support due to: belonging to a single-parent family, not usingthe App and educational platforms correctly, confinement because ofthe pandemic(COVID-19), having aninformaljobor find yourself unemployed.
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    Factores que influyen en el proceso de gestión, ejecución y liquidación del presupuesto escolar en la administración de los Centros Escolares del municipio de Santa Cruz Analquito del departamento de Cuscatlán
    (2020-12-01) Manzanares de Delgado, Elsy Margarita; Palacios Alvarez, Zósimo Arnoldo; Rivas Dinarte, Billy Antonio; Rivas García, Karen Amalia; Urquilla de Gómez, Mirna Jannette; Pineda Barahona, Pastor Alfredo
    En una sociedad que exige mayor capacidad y eficiencia en el manejo y ejecución de finanzas en las instituciones educativas, se necesita un alto desempeño laboral aplicando el conocimiento científico y técnico que propicie el desenvolvimiento profesional integro. Hacia esa directriz está encaminado el presente estudio. Las malas prácticas en el desempeño laboral responden la urgencia de éste. La investigación se sustenta en los métodos teóricos, históricos, analíticos e inductivos en búsqueda de respuestas encaminadas a las buenas prácticas administrativas en la cual se evidencie valores y principios de los administradores de centros escolares, sus hábitos y conductas se deben potenciar para facilitar el buen desempeño profesional ante la problemática existente en la administración de los recursos, la que debe convertirse en una preocupación constante de las autoridades competentes, dando asistencia necesaria; ésta será la única salida ante el problema en la administración de los centros escolares del país. In a society which demands a higher capacity and efficiency in management and execution of finances in educational, it is required a higher work performance applying scientific and tenhnical knowledge which provides a proper self development. This project is based on these guidelines. Inefficient work performance has inspired to find a solution to this problem. Investigation is absent in theoretical, historic and analytical methods which are headel to provide a good work and administrative performance to school administrators. their habits and behaviors need to be enhanced in order to have a better work performance to counteract problems related to resource management, which need to be fixed as a constant concern for the competent authorities providing a proper assistance. this will be the only solution to sove inefficient management in educational institutions of this conuntry.
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    La Gestión Curricular y su Impacto en la Calidad Educativa en cinco Centros Escolares del distrito 09-05 del municipio de Tejutepeque, departamento de Cabañas.
    (2020-08-01) Cornejo Pastora, Noé; García García, Axael Jedeón; García García, Exequiel Yonatan; Rivas Ramos, Dora del Carmen; Vargas González, Milagro de Jesús; Pineda Barahona, Pastor Alfredo
    Esta tesis pretende indagar e interpretar el papel de la gestión curricular y la relación con las responsabilidades del quehacer educativo, la vigilancia y control para el cumplimiento de normas, funciones que corresponden al director, subdirector y docentes en los centros escolares, ésta permite conocer los procesos de enseñanza aprendizaje, metodologías y estrategias que generen calidad educativa en los estudiantes, mediante la implementación de adecuaciones curriculares de acuerdo a las necesidades específicas de la comunidad educativa. Al conocer los efectos que la gestión curricular produce en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, resulta necesario hacer cambios que se vean reflejados en un óptimo rendimiento académico, lograrlo es uno de los múltiples retos que enfrenta la escuela salvadoreña, la cual exige docentes de calidad mediante la formación y actualización, para ofrecer un servicio educativo de calidad. This thesis aims to investigate and interpret the role of curricular management and the relationship with the responsibilities of educational work, monitoring and control for compliance with standards, functions that correspond to principal, vice principal and teachers in schools, this allows to know the teaching-learning processes, methodologies and strategies that generate educational quality in students, through the implementation of curricular adjustments according to the specific needs of the educational community. Knowing the effects that curricular management produces in the teaching-learning process of students, it is necessary to make changes that are reflected in optimal academic performance, achieving this is one of the many challenges facing the Salvadoran school, which requires teacher’s quality through training and updating, to offer a quality educational service.
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    La integración de una educación multimodal y su incidencia en la labor docente del Centro Escolar Morelia, del municipio de Santiago Nonualco, Departamento de La Paz, en el período de mayo a octubre de 2021
    (2021-10-01) Amaya Romero, Carlos Rigoberto; Carballo de Campos, Karen Maricela; Martínez Rodríguez, Ana Edith; Pineda Barahona, Pastor Alfredo
    La Pandemia por Covid-19 produjo en el ramo educativo grandes cambios y obligó al MINEDUCYT a implementar estrategias de educación no presencial que trajo consigo dificultades y retos, como la apresurada capacitación docente en plataformas virtuales como Classroom, la apertura de teleclases, radio clases, guías impresas entre otras que fueron enriqueciendo poco a poco al Sistema Multimodal. Los desafíos son a dotar de internet, equipos tecnológicos a docentes y estudiantes desarrollando clases semipresenciales; pero la realidad de cada estudiante es diversificada ya que no en todos los sectores del país el acceso a internet es estable y adecuada. A la fecha aún no se les ha entregado la computadora a todos los niveles educativos, así también conocimos como esta estrategia afecta la salud física y psicológica de los docentes aprendiendo a utilizar recursos tecnológicos, adaptar los contenidos curriculares a las distintas formas modalidades del sistema multimodal. The Covid-19 Pandemic produced great changes in the educational sector and forced MINEDUCYT to implement non-face-to-face education strategies that brought with it difficulties and challenges, such as the hasty teacher training in virtual platforms such as Classroom, the opening of teleclasses, radio classes, printed guides among others that were gradually enriching the Multimodal System. The challenges are to provide internet, technological equipment to teachers and students developing blended classes; but the reality of each student is diversified since not in all sectors of the country internet access is stable and adequate. To date, the computer has not yet been delivered to all educational levels, as well as how this strategy affects the physical and psychological health of teachers learning to use technological resources, adapt the curricular contents to the different forms modalities of the multimodal system.
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    Metodologías de enseñanza-aprendizaje en la Licenciatura en Educación, especialidad Administración Escolar del Plan Complementario de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador
    (Universidad de El Salvador, 2026-04) González Mejía, Paula Milena; Pineda Barahona, Pastor Alfredo; Sánchez Velásquez, Oscar Antonio; GR21113; PB97009
    El trabajo de investigación conllevó al abordaje de las metodologías de enseñanza-aprendizaje en la Licenciatura en Educación, Especialidad Administración Escolar del Plan Complementario de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral, dicha problemática retomó la capacidad de influenciar en la apropiación de los saberes o información que transmiten los docentes a los estudiantes, por lo que los objetivos se enfocaron de manera general en explorar las metodologías de enseñanza-aprendizaje, utilizadas en la Licenciatura e indagar los tipos de metodologías de enseñanza-aprendizaje que se aplicaron en educación superior, como las secuencias metodológicas de los programas de estudio de la Licenciatura, para proponer metodologías de enseñanza-aprendizaje innovadoras. La metodología que se aplicó fue el método inductivo con un enfoque cualitativo, centrado en el diseño de estudio de caso, lo que permitió profundizar sobre el uso y aplicación de las metodologías de enseñanza aprendizaje. En el proceso los docentes identificaron los nuevos escenarios estratégicos, tendencias y contextos en los que se hace posible la producción y el ejercicio profesional, sin quedarse utilizando metodologías tradicionales que no están adecuadas al nuevo contexto educativo. Esto implicaría formar profesionales capaces de responder eficientemente al sector productivo y otras demandas sociales con conocimientos, técnicas, actitudes, destrezas, entre otros, que permitan elevar la calidad de las Instituciones Educativas de nivel Superior, el estudio se realizó por medio de la observación a docentes y talleres a estudiantes llevados a la ejecución el día 15 de octubre del año 2023, en el Recinto Universitario Anastasio Aquino, de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral, se comprobó el uso de metodologías enseñanza-aprendizaje por parte de los docentes de las cuales muchas de ellas no están plasmadas en el programa de estudio de cada asignatura, ni en el plan de estudio, por lo que al describir los resultados obtenidos de las guías de observación a docentes y talleres a estudiantes, quienes manifestaron mucho interés por el tema, así como la aplicación de los conocimientos adquiridos. Por ello es necesaria la construcción o modificación de programas con propuestas de metodologías de enseñanza-aprendizaje que logren minimizar las necesidades que se poseen para una enseñanza de calidad en las diferentes asignaturas: Teoría Administrativa y Educación, Estadística Aplicada a Educación, Teorías de la Educación, Ética y Administración Escolar entre otras. De las cohortes 2022 y 2023. Con los resultados obtenidos por medio del análisis de los datos se obtuvo una buena aceptación por los docentes y estudiantes quienes manifestaron que es importante este tipo de estudios sobre las metodologías de enseñanza aprendizaje, ayudando con eficiencia en el trabajo de planificación y mejores resultados en estudiantes del Plan Complementario, así como mayor motivación y entusiasmo de ambas partes, ya que la aplicación de metodologías de enseñanza-aprendizaje innovadoras en el desarrollo de las cátedras aumentará el nivel de desarrollo de las competencias en las asignaturas y mejorará el trabajo cooperativo, dinámico y más entretenido en clases presenciales como virtuales. En resumen, el ejercicio de enseñar y aprender cobra una dimensión relevante. PALABRAS CLAVE: metodología, enseñanza, competencias, innovación. The research work addressed the teaching-learning methodologies in the Bachelor’s Degree in Education, with a specialization in School Administration under the Complementary Plan of the Multidisciplinary Faculty of Paracentral. This issue focused on the ability to influence the appropriation of knowledge or information transmitted by teachers to students. Therefore, the objectives were generally aimed at exploring the teaching-learning methodologies used in the Bachelor’s program and examining the types of methodologies applied in higher education, such as the methodological sequences in the study programs, in order to propose innovative teaching-learning methodologies. The methodology applied was the inductive method with a qualitative approach, centered on the case study design, which allowed a deeper understanding of the use and application of teaching-learning methodologies. In the process, teachers identified new strategic scenarios, trends, and contexts in which professional practice and knowledge production are possible, moving away from traditional methodologies that are not adapted to the new educational context. This implies training professionals capable of responding efficiently to the productive sector and other social demands with knowledge, techniques, attitudes, and skills, among others, that raise the quality of Higher Education Institutions. The study was carried out through teacher observations and student workshops held on October 15, 2023, at the Anastasio Aquino University Campus of the Multidisciplinary Faculty of Paracentral. It was confirmed that teachers used teaching-learning methodologies, many of which were not explicitly included in the syllabus or study plan. The results obtained from observation guides and student workshops showed that students expressed great interest in the topic, as well as in applying the acquired knowledge. Therefore, it is necessary to design or update study programs with proposals for teaching-learning methodologies that minimize the needs required for quality teaching in different courses: Administrative Theory and Education, Applied Statistics in Education, Theories of Education, Ethics, and School Administration, among others, from the 2022 and 2023 cohorts. The results obtained from the data analysis revealed good acceptance by both teachers and students, who stated that this type of study on teaching-learning methodologies is important, as it efficiently supports planning work and leads to better outcomes for students in the Complementary Plan, as well as greater motivation and enthusiasm from both sides. The application of innovative teaching-learning methodologies in the development of courses will increase the level of competence development in the subjects and improve cooperative, dynamic, and more engaging work in both face-to-face and virtual classes. In summary, the exercise of teaching and learning takes on a relevant dimension. KEYWORDS: methodology, teaching, competencies, innovation