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La alfabetización digital como experiencia innovadora en el contexto escolar: fortaleciendo la identidad campesina

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dc.contributor.authorRamos Almeida, Elvina Perpétua
dc.contributor.authorBorges dos Anjos Bonfim, Aldineia
dc.contributor.authorda Luz Mata, Roseane Vieira
dc.contributor.otherelameida@uneb.br
dc.contributor.otherneiaborgeskr@gmail.com
dc.contributor.otherroselaramata@gmail.com
dc.date.accessioned2024-12-06T16:09:04Z
dc.date.available2024-12-06T16:09:04Z
dc.date.issued2024-12-06
dc.description.abstractEn este estudio se realizó una revisión de las literaturas contenidas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), disponibles en lengua portuguesa en el período de enero de 2018 al 20 de septiembre de 2023, que discuten el tema de la alfabetización digital en el contexto de las escuelas del campo, garantizando el fortalecimiento de la identidad campesina. Se comprende que, el contexto social ha sufrido transformaciones por las tecnologías digitales que hacen parte de las experiencias vividas por las personas que, al usar las tecnologías, intentan alcanzar sus propósitos en los diversos contextos. Con eso, creando también la oportunidad de fortalecimiento de la autonomía en las actividades cotidianas, entre otros beneficios. Así, al analizar la alfabetización digital en las escuelas del campo, se considera que, no son las tecnologías digitales por sí solas, sino lo que las personas hacen con ellas en ese contexto social e histórico específico. Se pretende comprender las prácticas pedagógicas escolares como experiencias innovadoras y, por lo tanto, se optó por el paradigma de la investigación cualitativa y la investigación bibliográfica del Estado del Conocimiento para el desarrollo de este trabajo. Los análisis evidenciaron un reconocimiento general de la importancia de la alfabetización digital y su definición como práctica social crítica, reflexiva y autónoma en medio de la cultura digital. Reveló también que la alfabetización digital como medio para el fortalecimiento de la identidad campesina precisa ser mejor desarrollada en el sentido de ampliar las posibilidades formativas del sujeto campesino.
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dc.identifier.issnISSN - L 0041 – 8242 E-ISSN 3005-5857 ISSN 0041 – 8242
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/30510
dc.language.isoes
dc.publisherEditorial Universitaria.Universidad de El Salvador
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAlfabetización digital
dc.subjectinnovación educacional
dc.subjectpráctica pedagógica
dc.subjectTIC
dc.subjectzona rural
dc.titleLa alfabetización digital como experiencia innovadora en el contexto escolar: fortaleciendo la identidad campesina
dc.title.alternativeDigital literacy as an innovative experience in the school context: strengthening peasant identity
dc.title.alternativeO letramento digital como experiência inovadora no contexto escolar: fortalecendo a identidade campesina
dc.typeTrabajo de grado
dspace.entity.typePublication

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