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Implementación de metodologías activas para el desarrollo de habilidades de expresión oral en estudiantes del Profesorado en Educación Inicial y Parvularia de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador, durante el Ciclo II-2025

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dc.contributor.advisorMinero Lacayo, Myrna Guadalupe
dc.contributor.authorEscalante De Quintanilla, Josselyn Sofía
dc.contributor.authorRivas Rodríguez, Karen Estefany
dc.contributor.othereg12023@ues.edu.sv
dc.contributor.otherrr14038@clases.edu.sv
dc.date.accessioned2026-06-08T21:21:08Z
dc.date.available2026-06-08T21:21:08Z
dc.date.issued2025-11
dc.description.abstractLa presente investigación aborda la necesidad de fortalecer la competencia comunicativa en la formación de estudiantes del Profesorado en educación Inicial y Parvularia de la Universidad de El Salvador, quienes manifestaban dificultades iniciales en su desempeño verbal y escénico. El estudio tuvo como objetivo principal implementar metodologías activas para desarrollar eficazmente las habilidades de expresión oral durante el Ciclo II-2025. Metodológicamente, se optó por un enfoque mixto con un diseño preexperimental de alcance correlacional, trabajando con una muestra de cincuenta y cuatro estudiantes a quienes se aplicó un pretest, una intervención pedagógica basada en un taller de cuentacuentos y un postest. Los resultados cuantitativos y cualitativos evidenciaron una mejora estadísticamente significativa en las dimensiones de claridad, coherencia, fluidez, vocabulario y lenguaje no verbal tras la intervención. En la discusión se confirma que las estrategias participativas y la práctica situada, fundamentadas en teorías constructivistas y socioculturales, permiten superar el miedo escénico y potenciar la seguridad discursiva. Se concluye que la integración de estas metodologías es indispensable para garantizar un perfil docente competente, capaz de establecer vínculos afectivos y pedagógicos de calidad en la atención a la primera infancia. This research addresses the need to strengthen communicative competence in the training of students in the Early Childhood and Preschool Education Teaching program at the University of El Salvador, who initially manifested difficulties in verbal and scenic performance. The main objective of the study was to implement active methodologies to effectively develop oral expression skills during the semester II-2025. Methodologically, a mixed approach was adopted with a pre-experimental design and correlational scope, working with a sample of fifty-four students who underwent a pretest, a pedagogical intervention based on a storytelling workshop, and a postest. Quantitative and qualitative results evidenced a statistically significant improvement in the dimensions of clarity, coherence, fluency, vocabulary, and non-verbal language following the intervention. The discussion confirms that participatory strategies and situated practice, grounded in constructivist and sociocultural theories, allow students to overcome stage fright and boost discursive confidence. It is concluded that the integration of these methodologies is indispensable for guaranteeing a competent teaching profile capable of establishing quality affective and pedagogical bonds in early childhood care.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/33583
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectmetodologías activas
dc.subjectexpresión oral
dc.subjectformación docente
dc.subjecteducación inicial
dc.subjectparvularia
dc.subjectcompetencias comunicativas
dc.subjectcuentacuentos
dc.subjectactive methodologies
dc.subjectoral expression
dc.subjectteacher training
dc.subjectearly childhood education
dc.subjectpreschool
dc.subjectcommunicative competencies
dc.subjectstorytelling.
dc.titleImplementación de metodologías activas para el desarrollo de habilidades de expresión oral en estudiantes del Profesorado en Educación Inicial y Parvularia de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador, durante el Ciclo II-2025
dc.typeThesis
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IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL EN ESTUDIANTES DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA.pdf
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