Publication: Aplicación de estrategias de escritura para el desarrollo de la redacción de textos académicos en estudiantes del Profesorado en Idioma Inglés para Tercer Ciclo de Educación Básica y Educación Media del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador, durante el ciclo II-2025
Loading...
Date
2026-05-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de El Salvador
Abstract
Las estrategias de escritura representan aquellas pautas o elementos que orientan al escritor en la generación de texto. Por su parte la redacción de textos académicos representa el proceso por el cual docentes y estudiantes articulan composiciones escritas
que parten desde una idea o tema hasta la creación de documentos de mayor extensión.
Los objetivos de este trabajo se enfocaron en aplicar estrategias de escritura a través de la implementación de dos talleres a un grupo de estudiantes de la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador, durante el Ciclo II-2025
para su posterior verificación y evaluación. El desarrollo del estudio se guio bajo un diseño pre experimental que permitió establecer un primer acercamiento al fenómeno.
Dentro de las conclusiones se destaca que la intervención ejecutada parece haber sido beneficiosa, ya que las cinco dimensiones evaluadas (tipología textual, planificación, textualización, revisión y edición) evidenciaron mejoras en los resultados finales de acuerdo al análisis estadístico.
Writing strategies represent the guidelines or elements that orient the writer in generating text. Academic writing, in turn, represents the process by which teachers and students articulate written compositions, starting from an idea or topic and culminating in longer
documents. The objectives of this study focused on applying writing strategies through the implementation of two workshops with a group of students from the Facultad Multidisciplinaria Paracentral, Universidad de El Salvador during the second semester of 2025, for subsequent verification and evaluation. The study was conducted using a pre
experimental design, which allowed for an initial exploration of the phenomenon. The conclusions highlight that the intervention appears to have been beneficial, as the five dimensions evaluated (text typology, planning, text production, revision, and editing) showed improvements in the final results, according to the statistical analysis.
Description
Keywords
Estrategias de escritura, redacción de textos, procedimiento de redacción, textos académicos.