Prácticas docentes inclusivas a partir de la política de Educación Inclusiva para estudiantes con discapacidad en la Universidad de El Salvador

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dc.contributor.advisorFigueroa Morán, Hugo Ernestoes
dc.contributor.advisorFigueroa Morán, ,Hugo Ernestoes
dc.contributor.authorMartínez de Guzmán, Yesenia Beatrizes
dc.date.accessioned2024-01-31T17:54:13Z
dc.date.available2024-01-31T17:54:13Z
dc.date.issued2018-11-01
dc.description.abstractLa investigación se enfoca en el análisis de la implementación de la Política de Educación Inclusiva para Estudiantes con Discapacidad en la Universidad de El Salvador (PEIDISC–UES), de la práctica docente y en las interrelaciones que se establecen en su interior. En El Salvador, es la única Universidad que ha dado un paso importante al crear una política de educación inclusiva, apostando una perspectiva a la inclusividad y poniendo en marcha un conjunto de estrategias orientadas a la práctica de adecuaciones curriculares, disminuir las barreras arquitectónicas y actitudinales al interior del campus. A más de 10 años de la aprobación de tal política institucional, se hace necesario investigar cuales son las barreras que se enfrentan, su implementación a nivel de práctica docente, y de este modo extraer conclusiones, recomendaciones pertinentes que incluyan acciones de mejora, acordes con las necesidades de los estudiantes y docentes.es
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/15558
dc.language.isoes_SV
dc.subjectPráctica docente
dc.subjecteducación inclusiva
dc.subjectbarreras actitudinales
dc.subjectdscapacidad
dc.subject.ddc301
dc.titlePrácticas docentes inclusivas a partir de la política de Educación Inclusiva para estudiantes con discapacidad en la Universidad de El Salvadores
dc.typeThesis

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