Cuando la gestión quema: El impacto de las prácticas administrativas en el burnout docente
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Date
2025
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Volume Title
Publisher
Universidad de El Salvador
Abstract
RESUMEN
Este artículo analiza el impacto de las prácticas administrativas en el desarrollo del síndrome de
burnout docente mediante un análisis documental crítico de literatura especializada. Los hallazgos
revelan que el burnout trasciende lo individual, constituyéndose como un fenómeno de origen
organizacional desencadenado por condiciones laborales precarias, sobrecarga burocrática,
erosión de la autonomía profesional y asignación de roles múltiples. La investigación identifica
que las estrategias efectivas de prevención requieren un enfoque sistémico que incluya políticas
de gestión escolar centradas en el bienestar docente, redistribución de cargas administrativas,
programas institucionales de apoyo emocional y mejoras en infraestructura escolar. Se concluye
que la transformación hacia una gestión preventiva y saludable es fundamental no solo para
proteger la salud de los educadores, sino también para garantizar la calidad educativa y la equidad
en los aprendizajes. El estudio evidencia la necesidad de incorporar el bienestar docente como
indicador central de la calidad de la gestión educativa.
ABSTRACT
This article examines the impact of administrative practices on the development of teacher burnout
syndrome through a critical documentary analysis of specialized literature. The findings reveal that
burnout transcends the individual, constituting itself as an organizational phenomenon triggered
by precarious working conditions, bureaucratic overload, erosion of professional autonomy, and
assignment of multiple roles. The research identifies that effective prevention strategies require a
systemic approach that includes school management policies focused on teacher well-being,
redistribution of administrative burdens, institutional emotional support programs, and
improvements in school infrastructure. It is concluded that the transformation towards preventive
and healthy management is essential not only to protect educators' health but also to ensure
educational quality and equity in learning. The study demonstrates the need to incorporate teacher
well-being as a central indicator of educational management quality.
Description
Keywords
burnout docente, gestión escolar, administración educativa, condiciones laborales, salud laboral, prevención del estrés docente