Inteligencias múltiples que desarrollan las personas no oyentes que pertenecen al Tercer Ciclo del Centro Escolar para Sordos de Santa Ana (CESSA), en relación a su desempeño académico durante el período de marzo a noviembre del año 2019

dc.contributor.advisor	Pineda Cuéllar, Carlos Adalberto	es
dc.contributor.author	Landaverde Ramírez, Patricia Abigaíl	es
dc.contributor.author	López Vásquez, Rudy Yovani	es
dc.date.accessioned	2024-02-15T21:13:14Z
dc.date.available	2024-02-15T21:13:14Z
dc.date.issued	2020-12-01
dc.description.abstract	En el contexto educativo se generaliza diferentes conceptos de manera errónea, sin conocer el origen e interpretación que estos puedan contener para otras personas mediante su desarrollo y evolución que puedan obtener por medio de nuevas investigaciones; así como el concepto de inteligencias que a lo largo de los años ha obtenido una serie de cambios y enfoques en diferentes investigaciones. Por ejemplo, dicho concepto surgió con las investigaciones de Galton, posteriormente se sumaron nuevos aportes como los de Wundt, y otros autores como Alfred Binet, hasta llegar a acuñar el término que se conoce hoy en día como inteligencias múltiples por el Psicólogo Howard Gardner.	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/22312
dc.language.iso	es_SV
dc.subject	Inteligencias múltiples
dc.subject	persona
dc.subject	desempeño académico
dc.subject	capacidades especiales
dc.subject.ddc	150
dc.title	Inteligencias múltiples que desarrollan las personas no oyentes que pertenecen al Tercer Ciclo del Centro Escolar para Sordos de Santa Ana (CESSA), en relación a su desempeño académico durante el período de marzo a noviembre del año 2019	es
dc.type	Thesis

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