Factores pedagógicos que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de licenciatura en mercadeo internacional de la facultad multidisciplinaria oriental

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dc.contributor.advisorLópez Martínez, Cricia Estelí
dc.contributor.authorCenteno Mendoza, Francisco Alexis
dc.contributor.authorLuna Hernández, Carla Patricia
dc.contributor.othercm13068@ues.edu.sv
dc.contributor.otherlh22020@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2025-07-25T14:34:59Z
dc.date.available2025-07-25T14:34:59Z
dc.date.issued2025-03-25
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como finalidad analizar los factores pedagógicos que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Mercadeo Internacional de la Facultad Multidisciplinaria Oriental. Se utilizó una metodología con enfoque mixto, que permitió recoger información tanto cuantitativa como cualitativa. Para ello, se aplicaron encuestas a los estudiantes y se realizaron entrevistas a docentes. Las categorías analizadas fueron: metodologías de enseñanza, motivación y participación estudiantil, relación docente-estudiante, recursos didácticos y tecnológicos, evaluación del aprendizaje, interacción en el aula y formación docente. Los resultados obtenidos revelan que la implementación de metodologías participativas, el uso pertinente de recursos tecnológicos, una comunicación efectiva entre docentes y estudiantes, y la formación continua del profesorado influyen directamente en el rendimiento académico y la motivación del alumnado. Asimismo, se identificó que una adecuada evaluación y un ambiente de aula dinámico favorecen la comprensión de los contenidos y la participación activa. En conclusión, se plantea que fortalecer estos factores pedagógicos es fundamental para mejorar la calidad del proceso educativo y responder a las demandas formativas del contexto actual. Abstract This study aims to analyze the pedagogical factors that influence the teaching-learning process of students in the bachelor’s degree in international marketing at the Eastern Multidisciplinary Faculty. A mixed-methods approach was employed, allowing for the collection of both quantitative and qualitative data. Surveys were administered to students and semi-structured interviews were conducted with faculty members. The analyzed categories included: teaching methodologies, student motivation and participation, teacher-student relationship, didactic and technological resources, learning assessment, classroom interaction, and teacher training. The results show that the implementation of participatory methodologies, appropriate use of technological resources, effective communication between teachers and students, and continuous professional development of educators have a direct impact on students’ academic performance and motivation. In addition, proper assessment strategies and a dynamic classroom environment enhance content comprehension and active participation. In conclusion, strengthening these pedagogical factors is essential to improve the quality of the educational process and to meet current training demands.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/31801
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador
dc.subjectFactores pedagógicos
dc.subjectproceso de enseñanza-aprendizaje
dc.subjectenfoque mixto
dc.subjectmetodologías participativas
dc.subjectformación docente
dc.subjectmotivación estudiantil
dc.subjectrecursos didácticos.
dc.subjectPedagogical factors
dc.subjectteaching-learning process
dc.subjectmixed methods
dc.subjectparticipatory methodologies
dc.subjectteacher training
dc.subjectstudent motivation
dc.subjectdidactic resources.
dc.titleFactores pedagógicos que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de licenciatura en mercadeo internacional de la facultad multidisciplinaria oriental
dc.typeThesis

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FACTORES PEDAGÓGICOS QUE INCIDEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTE (8).pdf
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