Incidencia del estrés en los estudiantes de la maestría para formación en la docencia universitaria en la catedra de práctica docente durante el ciclo II-2024

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dc.contributor.advisorCornejo Salmerón, Walter Simón
dc.contributor.authorSaravia Guevara, Bryan Oswaldo
dc.contributor.authorCastro Diaz, José Aníbal
dc.contributor.othersg13023@ues.edu.sv
dc.contributor.othercd22022@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2026-05-05T20:17:39Z
dc.date.available2026-05-05T20:17:39Z
dc.date.issued2025-08-28
dc.description.abstractRESUMEN: La investigación analiza la incidencia del estrés en los estudiantes de La Maestría en Formación en La Docencia Universitaria, detalladamente en la catedra de Práctica Docente, como en todas las instituciones de educación superior en El Salvador. La investigación surge ante la creciente tensión académica y profesional que enfrentan los maestrantes, quienes son los responsables de equilibrar el aspecto laboral, familiares y académicos. Se identifican factores estresantes como la carga laboral, el cumplimiento de practicas docentes y por supuesto la autoexigencia por un buen desempeño. A través de un enfoque diverso, se aplicaron encuestas y entrevistas para evaluar el impacto del estrés en el rendimiento académico y bienestar emocional y bienestar emocional de los estudiantes. Los resultados revelan niveles moderados a muy altos de estrés, con efectos negativos en la salud mental, la motivación y la calidad del aprendizaje. La investigación propone estrategias institucionales de apoyo psicoemocional y ajustes curriculares que favorezcan un entorno formativo mas saludable y sostenible. Esta investigación contribuye a la comprensión del fenómeno del estrés académico en la educación superior en El Salvador y a la construcción de propuestas orientadas al fortalecimiento del bienestar estudiantil. ABSTRACT: This research analyzes the impact of stress on students of the Master's in University Teaching Training, specifically in the Teaching Practice department, as in all higher education institutions in El Salvador. The research arose from the increasing academic and professional stress faced by master's students, who are responsible for balancing work, family, and academic aspects. Stressors such as workload, compliance with teaching practices, and, of course, self-demand for good performance were identified. Using a diverse approach, surveys and interviews were conducted to assess the impact of stress on students' academic performance and emotional well-being. The results reveal moderate to very high levels of stress, with negative effects on mental health, motivation, and the quality of learning. The research proposes institutional strategies for psycho-emotional support and curricular adjustments that promote a healthier and more sustainable learning environment. This research contributes to the understanding of the phenomenon of academic stress in higher education in El Salvador and to the development of proposals aimed at strengthening student well-being.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/33421
dc.language.isoes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstrés académico
dc.subjectPráctica docente
dc.subjectBienestar emocional
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectEducación superior
dc.titleIncidencia del estrés en los estudiantes de la maestría para formación en la docencia universitaria en la catedra de práctica docente durante el ciclo II-2024
dc.typeThesis

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INCIDENCIA_DEL_ESTRÉS_EN_LOS_ESTUDIANTES_DE_LA_MAESTRÍA_PARA_FORMACIÓN_EN_LA_DOCENCIA_UNIVERSITARIA_EN_LA_CÁTEDRA_DE_PRÁCTICA_DOCENTE_DURANTE_EL_CICLO_II-2024.pdf
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