El principio de comprensibilidad dentro del aula y su relación con el rendimiento académico de los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado del Centro Escolar José Antonio Martínez, municipio de Santa Ana, en el 2018

dc.contributor.advisor	Escobar Baños, Juan Carlos	es
dc.contributor.author	Aguirre Reyes, Jennifer Susana	es
dc.contributor.author	Barrera Gálvez, Liliana Raquel	es
dc.contributor.author	Hernández Hernández, Alejandra María	es
dc.date.accessioned	2024-02-15T16:53:21Z
dc.date.available	2024-02-15T16:53:21Z
dc.date.issued	2019-10-01
dc.description.abstract	El principio de comprensibilidad, más allá de plantear que debe organizarse dentro de la planificación didáctica, es un eje motor del desarrollo de los aprendizajes, con objetivos preestablecidos. Por lo tanto, para que el aprendizaje ocurra debe llevarse la planificación ordenada de cada clase, el proceso de aprendizaje va inmerso en el principio de comprensibilidad. Se desarrolla en el transcurso de siete capítulos, dentro de los cuales se destaca la naturaleza de la investigación y la especificación del objeto de estudio donde se encontrará el preámbulo hacia las categorías y subcategorías en las que está dividido.	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/21651
dc.language.iso	es_SV
dc.subject	Comprensibilidad
dc.subject	rendimiento académico
dc.subject	motivación
dc.subject	enfoque dialéctico
dc.subject	diálogo
dc.subject.ddc	372
dc.title	El principio de comprensibilidad dentro del aula y su relación con el rendimiento académico de los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado del Centro Escolar José Antonio Martínez, municipio de Santa Ana, en el 2018	es
dc.type	Thesis

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Name:: EL_PRINCIPIO_DE_COMPRENSIBILIDAD_DENTRO_DEL_AULA_Y_SU_RELACIÓN_CON_EL_RENDIMIENTO_ACADÉMICO.pdf
Size:: 1.56 MB
Format:: Adobe Portable Document Format