English Listening Problems Of First Year Students Of The Modern Language Degree

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dc.contributor.authorArgueta Benítez, Verónica Esmeralda AB17010
dc.contributor.authorVelásquez Molina, Nathalie Beatríz VM20023
dc.contributor.authorUlloa Núñez, Elizabeth Saraí UN2001
dc.contributor.otherAB17010@ues.edu.sv
dc.contributor.otherVM20023@ues.edu.sv
dc.contributor.otherUN20001@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2025-12-11T21:24:11Z
dc.date.available2025-12-11T21:24:11Z
dc.date.issued2025-10-20
dc.description.abstractRESUMEN: La presente investigación descriptiva se enfoca en los problemas de escucha del idioma inglés de los estudiantes de primer año en la carrera de Lenguas Modernas UES-FMO. Teniendo como objetivo describir los problemas de comprensión auditiva en inglés. Además, este es un estudio cuantitativo con un diseño de nivel descriptivo. Para la evaluación de las habilidades de escucha, se utilizaron los exámenes estandarizados TOEFL Junior y TOEFL ITP Level 1, ampliamente reconocidos para evaluar las competencias en el idioma inglés de los hablantes no nativos. La muestra para este estudio fue de 25 estudiantes, que participaron anónimamente. De los resultados, se puede afirmar que los encuestados tuvieron un buen desempeño durante la sección inicial del examen, en la que los audios se repitieron dos veces. Sin embargo, a medida que la dificultad del test aumentaba, su comprensión oral decayó. Otro de los problemas más frecuentes incluían la comprensión del vocabulario, el reconocimiento de acentos y el procesamiento de información oral en tiempo real. Los resultados revelan una puntuación media de 5 sobre 20, en las que los participantes mostraron buen entendimiento de las ideas principales al comienzo pero sus capacidades de comprensión disminuyeron a medida que la dificultad del examen se hacía más compleja. Estos resultados muestran que existen problemas en la comprensión auditiva de los estudiantes de primer año. ABSTRACT:The present descriptive research is focused on English listening problems of first-year students of The Modern Languages degree at FMO-UES, its aim is to describe the English Listening Problems encountered. Besides, this study is quantitative with a descriptive level design. For the assessment of listening skills, standardized TOEFL Junior and TOEFL Level 1 was utilized, widely recognized to test the English proficiency of non-native speakers. The sample for this study was 25 students who participated anonymously. From the results, it can be stated that respondents performed well during the initial section of the test where audios were played twice. However, as the difficulties increased, their comprehension declined. Other most frequent difficulties included vocabulary comprehension, accent recognition and processing of spoken information in real time. The findings reveal the average score of 5 out 20 where participants showed a good understanding of main ideas at the beginning, their comprehension abilities declined as the difficulty of the test was becoming more challenging. These results showed that there are indeed problems in the listening comprehension skills of first year students.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/32730
dc.language.isoen
dc.subjectHabilidad de comprensión auditiva
dc.subjectProblemas de escucha
dc.subjectInvestigación descriptiva
dc.subjectAlumnos del primer año
dc.subjectListening skill
dc.subjectTOEFL Test
dc.subjectListening problems
dc.subjectFirst-year students
dc.subjectDescriptive research
dc.titleEnglish Listening Problems Of First Year Students Of The Modern Language Degree
dc.typeTrabajo de grado

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