La formación del concepto del número en niños de la clase media

dc.contributor.author	Nuila de Cabrera, Ana Josefina	es
dc.date.accessioned	2024-03-05T22:04:32Z
dc.date.available	2024-03-05T22:04:32Z
dc.date.issued	1974-09-01
dc.description.abstract	La presente monografía constituye la segunda parte del tema general La formación del concepto del número en el niño. Consecuentemente, el desarrollo de este subtema comienza con una breve comparación entre la intuición y las operaciones concretas, analizándose las características principales del subperiodo operacional concreto y la teoría de los agrupamientos de clase, cono fundamentos teóricos del desarrollo intelectual necesarios para la comprensión de la idea del número en el niño. Seguidamente se establece la relación entre las operaciones concretas y el concepto numérico, enfatizando el papel que desempeñan en la adquisición del número.	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/27123
dc.language.iso	es_SV
dc.subject.ddc	153
dc.subject.ddc	155
dc.title	La formación del concepto del número en niños de la clase media	es
dc.type	Thesis

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