Las concepciones y percepciones que tienen los docentes del aprendizaje aritmético de los alumnos/as del Centro Escolar Barrio Belén
| dc.contributor.advisor | Blanco Gallo, Elda Marleny | es |
| dc.contributor.author | Torres Guzmán, María Elena | es |
| dc.contributor.author | López Pérez, Noé Ricardo | es |
| dc.contributor.author | Guevara Mejía, Sandra Esmeralda | es |
| dc.date.accessioned | 2024-01-29T14:55:27Z | |
| dc.date.available | 2024-01-29T14:55:27Z | |
| dc.date.issued | 2004-01-01 | |
| dc.description.abstract | Sé enfatiza en las concepciones y percepciones que tienen los profesores/as de su práctica pedagógica, sobre cómo creen ellos/as que los alumnos/as aprenden mejor los procesos aritméticos; por que se considera que el proceso de transformación educativa va a depender de un nuevo esquema mental, de una concepción distinta sobre el aprendizaje, de nuevos enfoques que permitan en el educando un desarrollo de competencias y capacidades que le permitan desarrollarse en el mundo en que se enfrenta, seguramente depende de la concepción que él/ella tenga así es la estrategia que va a usar en la clase. Este problema, no es nuevo ni exclusivo de esta institución, desde hace varias décadas habían prácticas tradicionales para el caso a “Freire en la década de los 80 le preocupaba lo que él llamo “Superando el habla del maestro y el silencio estudiantil”. Otros actores como Goodlaad también en la misma década realizando dos investigaciones encontraba los mismos resultados y como él lo decía una práctica pedagógica sedante para los niños/as, sedante por que castra la idea de pensar y razonar con actividades que no requieren mayor esfuerzo cognitivo, ejemplo: transcribir y responder de manera coral en la clase. Como se menciono antes, está no es una inquietud nueva, grandes pedagogos e investigadores se han preocupado por estos resultados, las investigaciones continúan y advierten los mismos resultados. | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14492/12622 | |
| dc.language.iso | es_SV | |
| dc.subject | Matemática -- enseñanza | |
| dc.subject.ddc | 372 | |
| dc.title | Las concepciones y percepciones que tienen los docentes del aprendizaje aritmético de los alumnos/as del Centro Escolar Barrio Belén | es |
| dc.type | Thesis |
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