Incidencia de los contextos socio-educativos:familia, escuela y comunidad en el aprendizaje de la lecto-escritura
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Date
2003-01-01
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Aprender a leer y escribir son dos procesos complejos que implican el desarrollo previo de habilidades, destrezas y conocimientos en los niños, pues de ellos depende en gran medida, el éxito del proceso escolar. La educación escolar primaria, es la base fundamental para el proceso de aprendizaje de toda persona a quien se busca formar de manera integral, respondiendo a sus necesidades, intereses, potencialidades y limitantes. Es por ello, que actualmente, el Ministerio de Educación pretende lograr mayor cobertura educativa, modernización, formación en valores y por ende Calidad Educativa. Por tal razón el presente trabajo de investigación, tiene como objetivo determinar en qué medida los contextos Familia, Escuela y Comunidad, inciden significativamente en el aprendizaje de la lecto-escritura de niños y niñas de primer grado, considerando las relaciones intrafamiliares, entorno social del educando y las estrategias metodológicas implementadas por el docente en el aula. Para lograr dicho objetivo, se realizó una investigación de tipo cualitativo, pues incluye descripciones y datos específicos, que la enriquecen, ésta tuvo lugar en el período de Enero a Diciembre de dos mil dos, tomando como unidad de análisis los alumnos y alumnas del primer grado sección A, B, C, y D que asisten al Centro Escolar República Oriental del Uruguay del Municipio de Mejicanos Departamento de San Salvador, turno vespertino.
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Keywords
Lectoescritura