Diseño de un modelo curricular basado en la educación personalizada para la escuela básica salvadoreña.

dc.contributor.author	Pierete Bernardes, Ilda	es
dc.date.accessioned	2024-01-31T17:08:46Z
dc.date.available	2024-01-31T17:08:46Z
dc.date.issued	1981-11-01
dc.description.abstract	El desarrollo del curriculum ha sido un proceso evolutivo, de orientación no revolucionaria. Quizás esto explique que en parte la falta de planes de estudios revolucionarios en la mayoría de las escuelas salvadoreñas. La tendencia ha sido interpretar los currículos en términos filosóficos sin provocar modificación alguna en su diseño o aplicación. Antes, la metodología y el curriculum no proporcionaban un análisis realista de las experiencias vitales que luego podrían traducirse en conductas positivas observables. Kil Patrick siguiendo a Guthrie, dijo: “Un estudiante no aprende lo que dice una lectura o un libro. Aprende solo lo que la lectura le hizo saber…. Es vital que se estimule al estudiante a hacer lo que debe aprender…. Aprendemos lo que hacemos es evidente que el alumno aprende lo que puede traducirse en experiencias vitales.”	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/15474
dc.language.iso	es_SV
dc.subject	Modelo curricular
dc.subject	educación personalizada
dc.subject.ddc	370
dc.title	Diseño de un modelo curricular basado en la educación personalizada para la escuela básica salvadoreña.	es
dc.type	Thesis

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