Identificación de necesidades de actualización de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad de El Salvador Ciclo II/2021 y I/2022 a través de un diagnóstico como instrumento para un reajuste curricular
| dc.contributor.advisor | Villafuerte Padilla, Cesar Hernán | |
| dc.contributor.advisor | Yanez de Tamayo, Xiomara Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Chávez de Cornejo, Dixie Beatriz | |
| dc.contributor.author | Martínez Cornejo, Gricelda Jeaneth | |
| dc.contributor.other | cv05043@ues.edu.sv | |
| dc.contributor.other | mc06027@ues.edu.sv | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-26T19:39:47Z | |
| dc.date.available | 2024-09-26T19:39:47Z | |
| dc.date.issued | 2024-04 | |
| dc.description | Disponible en soporte impreso | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo mostrar a través de un diagnóstico, la necesidad de crear un reajuste curricular de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad de El Salvador. A través de los años se ha observado que la maestría no ha tenido cambios en su malla curricular, en la actualidad las nuevas tecnologías, modalidades y métodos de enseñanza han tenido cambios considerables, de igual manera las exigencias de la población estudiantil; es por eso que surge la necesidad de actualizar la malla curricular para estar a la vanguardia con las innovaciones en los métodos de enseñanza y herramientas que puedan ser útiles en el proceso y satisfacer las necesidades de los maestrandos. La falta de actualización afecta no solo a los estudiantes sino también a la sociedad en general, ya que son los docentes que están formando a las nuevas generaciones de profesionales, generaciones que deben de ir desarrollando habilidades acordes al entorno real en que se vive, por lo que los planes de estudios, contenidos, metodologías y estrategias tienen que ir de la mano. A raíz de la pandemia surgieron cambios improvisados de modalidades de estudio que han obligado a alumnos y docentes a adaptarse a los entornos virtuales, contenidos y el quehacer docente en esta modalidad, demostrando que, pese a que se hizo lo posible por dar continuidad a los procesos educativos, existe la necesidad de avanzar e innovar en las maneras de formar profesionales ofreciendo métodos de enseñanza pertinentes al contexto real de los estudiantes. Se realizó un diagnóstico a través de una matriz FODA que permitió identificar las necesidades de actualización de la maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la Universidad de El Salvador, como herramienta de reajuste curricular permitiendo así la creación de un plan de estrategias para establecer los procesos que se debe de seguir y que permita realizar un reajuste curricular oportuno. | |
| dc.identifier.citation | Chávez de Cornejo, D. B. y Martínez Cornejo, G. J. (2024). Identificación de necesidades de actualización de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad de El Salvador Ciclo II/2021 y I/2022 a través de un diagnóstico como instrumento para un reajuste curricular. (Maestría en Formación para la Docencia Universitaria). Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14492/29987 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades. | |
| dc.rights | Attribution 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Diagnostico | |
| dc.subject | Reajuste curricular | |
| dc.subject | FODA | |
| dc.subject | Actualización | |
| dc.subject | Malla curricular | |
| dc.subject | Plan de estrategias | |
| dc.subject | Enseñanza y aprendizaje | |
| dc.title | Identificación de necesidades de actualización de la Maestría en Formación para la Docencia Universitaria de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad de El Salvador Ciclo II/2021 y I/2022 a través de un diagnóstico como instrumento para un reajuste curricular | |
| dc.type | Thesis |
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