La escuela inclusiva de tiempo pleno y su aceptación en la Formación docente con visión transformadora hacia los estudiantes del Centro Escolar 1°de julio de 1823 en la ciudad de Ahuachapán Departamento de Ahuachapán

dc.contributor.advisor	García Herrera, Ismael Alejandro	es
dc.contributor.author	Herrera Salazar, Joselin Guadalupe	es
dc.date.accessioned	2024-02-15T16:53:33Z
dc.date.available	2024-02-15T16:53:33Z
dc.date.issued	2020-05-01
dc.description.abstract	El presente documento el trabajo final de investigación sirvió de base para determinar cómo contribuye en el Centro Escolar 1° de julio de 1823 la implementación del programa de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno de 1° y 2° ciclos de Educación Básica, la integración de este programa, la actualización de los docentes y como ellos han innovado en sus materias o en sus áreas para tratar de integrar a los niños con problemas de aprendizaje y necesidades educativas especiales	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/21689
dc.language.iso	es_SV
dc.subject	Escuela inclusiva
dc.subject	formación docente
dc.subject	exclusión educativa
dc.subject	necesidades educativas
dc.subject.ddc	372
dc.title	La escuela inclusiva de tiempo pleno y su aceptación en la Formación docente con visión transformadora hacia los estudiantes del Centro Escolar 1°de julio de 1823 en la ciudad de Ahuachapán Departamento de Ahuachapán	es
dc.type	Thesis

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Name:: LA_ESCUELA_INCLUSIVA_DE_TIEMPO_PLENO_Y_SU_ACEPTACIÓN_EN_LA_FORMACIÓN_DOCENTE_CON_VISIÓN_TRANSFORM.pdf
Size:: 4.88 MB
Format:: Adobe Portable Document Format