Diagnóstico y propuesta de tratamiento para niños y niñas que cursan desde el primero hasta el cuarto grado y presentan déficit psicolingüístico, debido a la falta de estimulación temprana del Centro Escolar Benjamín Bloom y el Colegio Bilingüe Interamericano del Municipio de Apopa en San Salvador
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Date
2009-12-01
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Abstract
Sin duda las dificultades académicas que generan retraso escolar en alumnos de todos los niveles son comunes en la mayoría de centros educativos de todo El Salvador y la gran parte de estas dificultades se encuentran relacionadas a la etapa de adquisición de la lectura y escritura y al desarrollo de habilidades mentales tales como el análisis, interpretación, la comprensión, la transferencia de conocimiento, la memoria a través del lenguaje, de ahí surge la importancia de abordar este elemento como clave del éxito o fracaso escolar, ya que su adquisición facilita o dificulta la calidad del acceso a los códigos lingüísticos que proporcionan los conocimientos que estimulan el pensamiento. Es decir, que, en condiciones orgánicas normales, el grado de estimulación del lenguaje, bajo el influjo de la familia y el ambiente social en el que se desarrolle un niño o niña, determinara la posibilidad de presentar dificultades de expresión y comprensión del lenguaje, y por consecuencia dificultades escolares. Por tanto, evaluar el desarrollo del lenguaje es evaluar el desarrollo de un sistema de comunicación interactivo que sirve para establecer contacto con el mundo circundante, establecer relaciones para aprender y poder desarrollar el pensamiento.
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Keywords
Psicolingüística