Implementación de la metodología participativa con niñez y adolescencia en los procesos MEAL de los Programas y Proyectos de la Fundación Educación y Cooperación EDUCO desde el 2020 al 2022 y su incidencia en el aprendizaje organizacional
| dc.contributor.advisor | González Ramírez, Carlos Roberto | |
| dc.contributor.author | Ávila Ávila , Kenia Xiomara | |
| dc.contributor.other | aa13029@ues.edu.sv | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-02T14:47:16Z | |
| dc.date.available | 2024-05-02T14:47:16Z | |
| dc.date.issued | 2024-02 | |
| dc.description.abstract | En el 2020 se inició un nuevo ciclo de planificación para EDUCO, en el cual implicó un cambio radical en cuanto la forma de trabajar. Como institución ya contaban con procesos definidos de monitoreo y evaluación, pero se incluyó el enfoque MERA (monitoreo, evaluación, rendición de cuentas y aprendizaje), lo que implicó la creación de un manual especifico donde se detallan las herramientas, técnicas, matrices concretas, así como la definición de un grupo de indicadores de evaluación multinivel que todas las oficinas de EDUCO en el mundo deben seguir y considerar en sus planificaciones de país como una forma de estandarizar procesos, que les ayudaran a valorar sus trabajo a nivel global y la pertinencia de sus intervenciones. Trabajar con niñez y adolescencia en estos procesos de recolección de datos no es tarea fácil. Por tal razón, EDUCO, aunque utilizan las técnicas tradicionales como encuestas, grupos focales y entrevistas, trabajan un diseño metodológico en el que adaptan las herramientas al desarrollo progresivo de las facultades de NNA, utilizando lenguaje sencillo, imágenes de referencia, actividades lúdicas o juegos. Pero además de esto, los procesos participativos de consulta deben realizarse dentro del marco legislativo internacional, nacional e institucional. La meta a futuro es que la participación de niñas, niños y adolescentes no sea únicamente a nivel consultivo, sino más bien el desarrollo de la capacidad de tomar decisiones, de actuar con iniciativa propia, de ser escuchados y poder contribuir al cambio tanto a nivel personal como institucional y social. Antecedentes de las Organizaciones Sin Fines de Lucro en El Salvador y la implementación de la metodología participativa en procesos MEAL -- Proceso de sistematización de lecciones aprendidas y el aprendizaje organizacional en las OSFL -- Accountability o rendición de cuentas aplicando el principio de gestión participativa con niñez y adolescencia. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14492/28190 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Metodología participativa | |
| dc.subject | EDUCO | |
| dc.subject | MEAL | |
| dc.subject | Programas | |
| dc.subject | Proyectos | |
| dc.title | Implementación de la metodología participativa con niñez y adolescencia en los procesos MEAL de los Programas y Proyectos de la Fundación Educación y Cooperación EDUCO desde el 2020 al 2022 y su incidencia en el aprendizaje organizacional | |
| dc.type | Thesis |
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