English grammar difficulties in third-year modern languages students: Evidence from Advanced Intensive English II (group 2)
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Date
2025-10
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Publisher
Universidad de El Salvador
Abstract
El propósito principal de este estudio fue describir los problemas gramaticales
en inglés que enfrentan los estudiantes de tercer año, que cursan Inglés intensivo
avanzado II (grupo 2) de la carrera de Lenguas Modernas especialidad: Frances e
Ingles, en su producción escrita. Además, los objetivos específicos se enfocaron en
identificar y determinar los problemas más comunes y su frecuencia. Para realizar este
estudio, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo. La población
seleccionada para esta investigación fueron los estudiantes que actualmente cursan la
asignatura de inglés intensivo avanzado II (grupo 2) en la Universidad de El Salvador,
de la cual se seleccionó una muestra de 25 participantes mediante un muestreo
aleatorio simple. Posteriormente, se aplicó una prueba para recopilar los datos
necesarios y evaluar las áreas de la gramática inglesa en las que los estudiantes
presentan mayores dificultades. Este instrumento consistió en 5 secciones de opciones
múltiples y una sección de producción escrita adicional, la cual ayudó a identificar los
errores más comunes que los estudiantes cometen al usar la gramática inglesa. Los
resultados mostraron que los estudiantes presentan problemas significativos con la
gramática inglesa, siendo la concordancia sujeto-verbo el área más problemática.
Además, enfrentaron dificultades para aplicar reglas gramaticales adecuadas del inglés
en su producción escrita. El uso de preposiciones de tiempo y de artículos fueron otras
áreas específicas de debilidad. Esta valiosa información proporcionó una descripción
de los diferentes problemas gramaticales en inglés que enfrentan los estudiantes y
sugiere estrategias de enseñanza para fortalecer sus habilidades gramaticales.
The main purpose of this research was to describe the English grammar
difficulties faced by third-year students enrolled in Advanced Intensive English II (group
2) of the Bachelor’s degree in Modern Languages specializing in French and English,
in their written production. In addition, the specific objectives focused on identifying and
determining the most common problems and their frequency. To carry out this study, a
quantitative approach with a descriptive design was employed. The population selected
for this research consisted of students currently taking the Advanced Intensive English
course II (Group 2) at Universidad de El Salvador, from which a sample of 25
participants was selected through simple random sampling. Subsequently, a test was
administered to collect the necessary data and to assess the areas of English grammar
in which students experience the greatest difficulties. This instrument consisted of five
multiple-choice sections and an additional written production section, which helped
identify the most common errors students make when using English grammar. The
results showed that students have significant problems with English grammar, with
subject-verb agreement being the most problematic area. Moreover, they faced
difficulties applying appropriate English grammatical rules in their written production.
The use of time prepositions and articles were other specific areas of weakness. This
valuable information provides a detailed description of the different grammatical
problems in English that students face and suggests teaching strategies to strengthen
their grammatical skills.
Description
Keywords
English Grammar, quantitative approach, producción escrita, errores comunes, áreas problemáticas, concordancia sujeto-verbo, habilidades, written production, common errors, areas of weakness, subject verb agreement, skills