Competencias digitales docentes para la enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje,en el Primer Año de Sociología del Departamento de Humanidades de la Facultad Multidisciplinaria Oriental,Universidad de El Salvador.
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2026-04-15
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RESUMEN:La presente investigación tiene como propósito analizar las competencias digitales que poseen los docentes para la enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje en el primer año de la Licenciatura en Sociología del Departamento de Humanidades de la Facultad Multidisciplinaria Oriental de la Universidad de El Salvador. El estudio surge a partir dela importancia de fortalecer las habilidades tecnológicas de los docentes para mejorar la calidad del proceso educativo y promover estrategias de enseñanza acordes a las demandas de la educación actual.Para el desarrollo del estudio se adoptó un enfoque cualitativo, el cual permitió comprender de manera profunda las experiencias, percepciones y prácticas de los docentes en relación con el uso de herramientas digitales en su labor educativa. La información fue recolectada mediante entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas, dirigidas a docentes de la carrera, con el objetivo de conocer el nivel de dominio de las herramientas tecnológicas, las estrategias que utilizan en los entornos virtuales y las dificultades que enfrentan en su práctica docente.
Los resultados evidencian que los docentes poseen competencias digitales básicas, utilizando herramientas como plataformas educativas, recursos audiovisuales y aplicaciones digitales para apoyar el desarrollo de sus clases. Sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con la formación en el uso pedagógico de las tecnologías y con las condiciones institucionales, tales como problemas de conectividad o acceso a recursos tecnológicos. A pesar de estas dificultades, se observa una actitud positiva de los docentes hacia el aprendizaje y la incorporación de nuevas herramientas digitales en el proceso educativo. En este sentido, la investigación destacó la importancia de fortalecer las competencias digitales docentes mediante procesos de capacitación y recursos didácticos que faciliten la integración de las tecnologías en la enseñanza.
ABSTRACT:This research aims to analyze the digital competencies of professors for teaching in virtual learning environments in the first year of the Sociology Bachelor's Degree program at the Humanities Department of the Eastern Multidisciplinary Faculty of the University of El Salvador. The study stems from the importance of strengthening professors'technological skills to improve the quality of the educational process and promote teaching strategies aligned with the demands of contemporary education.A qualitative approach was adopted for the study, allowing for a deep understanding of professors' experiences, perceptions, and practices regarding the use of digital tools in their educational work. Data was collected through semi-structured interviews with openended questions, directed at professors in the program, with the objective of understanding their level of proficiency with technological tools, the strategies they use in virtual environments, and the difficulties they face in their teaching practice. The results show that professors possess basic digital competencies, using tools such as educational platforms, audiovisual resources, and digital applications to support their classes. However, limitations were also identified related to training in the pedagogical use of technologies and to institutional conditions, such as connectivity problems or lack of access to technological resources. Despite these difficulties, a positive attitude among teachers toward learning and incorporating new digital tools into the educational process was observed. In this regard, the research highlighted the importance of strengthening teachers' digital skills through training programs and educational resources that facilitate the integration of technologies into teaching.
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Keywords
Entornos, Virtualidad, Docencia, Tecnología, Capacitación