“La incidencia del metodo singapur (niveles concreto, semiconcreto y abstracto),en el rendimiento académico de los alumnos/ as de primer y segundo ciclo,en el área de matemática en los Centros Escolares : Complejo Educativo Emilio Martínez y Centro Escolar Caserio Ayutica,año 2015”.

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dc.contributor.advisorMendoza Escárate, Leo Edgardoes
dc.contributor.authorMartínez Peñate, Wendy Carolinaes
dc.contributor.authorChafoya Corado, Luis Humbertoes
dc.contributor.authorMartínez, José Robertoes
dc.contributor.authorRivera Guevara, Mario Ángeles
dc.date.accessioned2024-02-15T19:30:17Z
dc.date.available2024-02-15T19:30:17Z
dc.date.issued2016-11-01
dc.description.abstractEl ser humano es un ente cambiante, nunca estático, constantemente enfrentándose a la sociedad en la que vive de una manera dialéctica en cuanto se adapta y a la vez le exige cambios cuando estos son considerados necesarios. La matemática por su parte, ha venido evolucionando y perfeccionándose de manera notoria tanto en sus fundamentos como en los métodos de enseñanza. Un método que no es muy reconocido por los docentes es el método Singapur. Esta metodología se ha expandido a lo largo del mundo durante los últimos años debido a las altas calificaciones de los alumnos de Singapur en las pruebas PISA.Se conforma en base a tres conceptos: concreto, pictórico y abstracto. Primero se insta a los estudiantes a relacionarse con objetos cotidianos para llevar a cabo problemas sencillos. A continuación, se les enseña a dibujar esos conceptos mediante bloques que representan valores numéricos.es
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/21780
dc.language.isoes_SV
dc.subjectMetodo singapur
dc.subjectrendimiento académico
dc.subjectreforma educativa de 1939
dc.subjectreforma educativa de 1968
dc.subjectreformas educativas de los 80´s
dc.subject.ddc510
dc.title“La incidencia del metodo singapur (niveles concreto, semiconcreto y abstracto),en el rendimiento académico de los alumnos/ as de primer y segundo ciclo,en el área de matemática en los Centros Escolares : Complejo Educativo Emilio Martínez y Centro Escolar Caserio Ayutica,año 2015”.es
dc.typeThesis

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LA_INCIDENCIA_DEL_METODO_SINGAPUR_NIVELES_CONCRETO_SEMICONCRETO_Y_ABSTRACTO_EN_EL_RENDIMIENTO.pdf
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Licenciatura en Ciencias de la Educación, Especialidad en Matemática