La indisciplina y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de las y los adolescentes de 13 a 16 años de séptimo a noveno grado del Centro Educativo Herbert de Sola durante el año 2011.
| dc.contributor.author | Bolaines Martínez, Dolores Liduvina | es |
| dc.contributor.author | Rivera de Amaya, Martha Beatriz | es |
| dc.contributor.author | Santamaría Torres, Laura Cristina | es |
| dc.date.accessioned | 2024-03-05T22:00:22Z | |
| dc.date.available | 2024-03-05T22:00:22Z | |
| dc.date.issued | 2011-11-07 | |
| dc.description.abstract | La disciplina constituye uno de los principales elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje a través del cual los alumnos y alumnas aprenden a vivir como miembros de una sociedad por lo que se presenta como una cuestión relevante tanto en los contextos educativos como familiares y sociales. Los educadores, aunque están de acuerdo en que es necesario un cierto orden en las clases con los que trabajan, coinciden en señalar que en muchas ocasiones, actuaciones y estrategias para mejorar la disciplina resultan inoperables. Una de las preocupaciones más importantes para todo profesor comprometido en la difícil tarea de educar es, conseguir un nivel de orden necesario para que el grupo de alumnos a quienes se desea instruir y formar logre el funcionamiento adecuado y con ello, los objetivos en el período de escolarización; dichos objetivos se refieren tanto al aprendizaje de contenidos y destrezas académicas como a la socialización de los alumnos. | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14492/26733 | |
| dc.language.iso | es_SV | |
| dc.subject | Disciplina escolar | |
| dc.subject.ddc | 371 | |
| dc.title | La indisciplina y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de las y los adolescentes de 13 a 16 años de séptimo a noveno grado del Centro Educativo Herbert de Sola durante el año 2011. | es |
| dc.type | Thesis |
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