Incidencia de las estrategias para la transformación de conflictos en el aula, aplicadas por los docentes para superar el fracaso escolar del alumnado del tercer ciclo de educación básica de los centros escolares del Distrito 06-28

dc.contributor.advisor	Mendoza Noyola, Renato Arturo	es
dc.contributor.advisor	Girón Ascencio, Rafael	es
dc.contributor.author	Berganza Serrano, Griselda Lisseth	es
dc.contributor.author	García Flores, Nini Patricia	es
dc.contributor.author	Peña de Orellana, Blanca Fenix	es
dc.date.accessioned	2024-01-29T15:55:38Z
dc.date.available	2024-01-29T15:55:38Z
dc.date.issued	2012-01-01
dc.description.abstract	La investigación es diseñada para darle respuesta a una problemática común, ya que en casi la mayoría de Centros Escolares existen diversos tipos de conflictos, y dado que en el ambiente escolares el maestro quien debe de alguna manera influir en la transformación de los mismos, con el propósito de evitar que estos se compliquen, y lleven al alumno a un Fracaso Escolar, de ahí la necesidad de esta investigación de analizar que estrategias este utiliza para dicha transformación.	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/12862
dc.language.iso	es_SV
dc.subject	Resolución de conflictos
dc.subject	fracaso escolar
dc.subject.ddc	370
dc.title	Incidencia de las estrategias para la transformación de conflictos en el aula, aplicadas por los docentes para superar el fracaso escolar del alumnado del tercer ciclo de educación básica de los centros escolares del Distrito 06-28	es
dc.type	Thesis

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