Análisis de la secuencia didáctica de ecuaciones de primer grado con una incógnita de los libros esmate en tercer ciclo de educación básica en el año 2019
| dc.contributor.advisor | Mendoza Escárate, Leo Edgardo | es |
| dc.contributor.author | Nieto Claros, Erick Alexander | es |
| dc.contributor.author | Soto Valencia, Erick Vladimir | es |
| dc.date.accessioned | 2024-02-16T16:32:38Z | |
| dc.date.available | 2024-02-16T16:32:38Z | |
| dc.date.issued | 2021-10-01 | |
| dc.description.abstract | En esta investigación se abordó: el análisis de los libros de textos ESMATE con el nuevo programa de estudio en contraste con el programa anterior. Se realizó el símil entre las metodologías: el Plan Pizarra y el Método Tradicional, comparando el contenido de ecuaciones de primer grado de manera convencional y la que presenta los nuevos materiales educativos. | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14492/22890 | |
| dc.language.iso | es_SV | |
| dc.subject | Secuencia didactica | |
| dc.subject | metodo tradicional | |
| dc.subject | enseñanza | |
| dc.subject | ecuaciones | |
| dc.subject.ddc | 372 | |
| dc.title | Análisis de la secuencia didáctica de ecuaciones de primer grado con una incógnita de los libros esmate en tercer ciclo de educación básica en el año 2019 | es |
| dc.type | Thesis |
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