Factores biopsicosociales que inciden en el rendimiento deportivo y desarrollo motor en diferentes etapas de la vida en El Salvador

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dc.contributor.advisorIraheta, Boris Evert
dc.contributor.authorPérez Sánchez, Gabriela Verónica
dc.contributor.otherps20005@ues.edu.sv
dc.date.accessioned2026-04-17T21:16:24Z
dc.date.available2026-04-17T21:16:24Z
dc.date.issued2025-11
dc.description.abstractLa presente investigación analiza la influencia de la estimulación temprana en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 a 6 años que asisten a Centros Educativos públicos de educación parvularia del Distrito de Mejicanos durante el año 2025. La problemática surge a partir de las limitadas oportunidades de movimiento, la carencia de espacios adecuados, la escasa formación docente y la ausencia de diagnósticos sistemáticos sobre el desarrollo motor infantil. Se parte del supuesto de que la estimulación temprana, aplicada de manera estructurada y continua, favorece el equilibrio, la coordinación, la fuerza y otras habilidades motoras esenciales para el desarrollo integral.El estudio se fundamenta en antecedentes nacionales e internacionales que evidencian una relación significativa entre la estimulación temprana y el desarrollo psicomotor. Teóricamente, se apoya en el enfoque ecológico de Bronfenbrenner y en la batería motriz de Ozeretski–Guilmain, los cuales permiten comprender la influencia del entorno y evaluar objetivamente la madurez motriz. Asimismo, el marco legal salvadoreño y los estándares internacionales respaldan el derecho de la niñez a recibir atención integral y estimulación adecuada.La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo–correlacional, no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 655 estudiantes y la muestra por 328 participantes seleccionados mediante muestreo estratificado proporcional. Se emplearon encuestas a padres de familia, guías de observación y la Escala Motriz de Ozeretski–Guilmain, validados por juicio de expertos y con confiabilidad α = 1.00. Los resultados evidencian que mayores niveles de estimulación temprana se asocian con un mejor desempeño de la motricidad gruesa, reafirmando la importancia de integrar programas sistemáticos en el ámbito escolar y familiar.
dc.identifier.citationPérez Sánchez, G. V. (2026). La Estimulación temprana y la incidencia de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 a 6 años en centros educativos públicos del Distrito de Mejicanos en el año 2025.[Licenciatura en Ciencias de la Educación. Universidad de El Salvador, Facultad de Ciencias y Humanidades]
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/33329
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de El Salvador. Facultad de Ciencias y Humanidades
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEducación preescolar
dc.subjectDesarrollo Infantil
dc.subjectPsicomotricidad
dc.subjectEstimulación Precoz
dc.subjectDesarrollo motor
dc.titleFactores biopsicosociales que inciden en el rendimiento deportivo y desarrollo motor en diferentes etapas de la vida en El Salvador
dc.title.alternativeLa Estimulación temprana y la incidencia de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 a 6 años en centros educativos públicos del Distrito de Mejicanos en el año 2025
dc.typeThesis

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La estimulación temprana y su incidencia en la motricidad gruesa de niños y niñas de 4 a 6 años en Centros Educativos públicos del distrito de Mejicanos durante el año 2025.pdf
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