Intervención psicoeducativa en las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura, en estudiantes con sobreedad de primer ciclo, del Centro Escolar Modesto Barrios, del Municipio de Aguilares, Departamento de San Salvador, durante el periodo de agosto a noviembre del año 2023.
| dc.contributor.advisor | Machado Barco, Zafiro del Mar | |
| dc.contributor.author | Navas Lemus, Rosa Edelmira | |
| dc.contributor.author | Martínez de Delgado, Ruth Eugenia | |
| dc.contributor.other | NL22010@ues.edu.sv | |
| dc.contributor.other | mh88020@ues.edu.sv | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T19:51:41Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T19:51:41Z | |
| dc.date.issued | 2024-02 | |
| dc.description.abstract | Las causas del fracaso escolar son consecuencia de una estructura social, económica y política, que dificulta o pone limitantes a una asistencia regular al buen desempeño en la escuela; entre estas condiciones esta la pobreza, marginalidad, desempeño laboral a temprana edad y el ambiente social, (UNICEF,2012. MIDEPLAN, 2000; INJ, 1998. Beyer 1998). Según la UNESCO, en la agenda de educación 2030, en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) numeral 4.6, estableció la meta de “garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética”. Dicha intervención tiene como objetivo: diseñar una propuesta psicoeducativa, para la atención de niños, niñas y adolescentes con sobreedad, que presentan dificultades en el aprendizaje de lectura y escritura de primer ciclo; para este estudio se ha tomado en cuenta una población de 7 niños, con edades de 11 a 15 años, provenientes de las comunidades rurales, que por primera vez tienen contacto directo con la escuela. Se pretende contribuir a la búsqueda de métodos y estrategias que estimulen el aprendizaje integrativo, respetando las características individuales de cada estudiante, para lo cual se ha considerado utilizar un enfoque de la investigación cualitativa, con el método de estudio de caso, tomando en cuenta tres categorías centrales: factores sociales, educativos y emocionales; es decir, que en cada una de ellas se profundizará de manera crítica, partiendo de la realidad de los estudiantes: los factores psicosociales, ambientales, económicos y académicos. La información se obtendrá a través de técnicas de entrevistas estructuradas, observación participante y visitas de campo. Con los resultados se procederá a crear un plan de intervención psicoeducativa, tomando en cuenta las habilidades socioemocionales e implementación de metodologías activas. El documento está estructurado en capítulos: en el capítulo I Marco Epistemológico: se presenta un resumen de la problemática en estudio, es decir los antecedentes, reseña histórica de la institución donde se hace el estudio, incluye el planteamiento del problema de la investigación, la justificación que fundamenta el estudio y seguidamente se encuentran los objetivos. En el capítulo II Marco Teórico: contiene la revisión de literatura que se incluye como fundamentación científica y se aborda desde un enfoque psicosocial. El capítulo III Metodología: se describen los elementos que sustentan el enfoque cualitativo, diseño y estudio de casos. En el capítulo IV: se presentan los resultados como evidencias del estudio, analizando las preguntas de manera individual en cada instrumento, incluyendo la observación y luego se pasa a la triangulación de los resultados de entrevistas con padres de familias, docentes y estudiantes y además, haciendo el contraste de la información que se obtuvo, de las visitas de campo a cada familia y de las narraciones de la historia de vida década estudiante. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14492/28365 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad de El Salvador. Facultad de Medicina | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Psicología Clínica | |
| dc.subject | Lectura | |
| dc.subject | Escritura | |
| dc.subject | Discapacidades para el Aprendizaje | |
| dc.subject | Estudiantes | |
| dc.title | Intervención psicoeducativa en las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura, en estudiantes con sobreedad de primer ciclo, del Centro Escolar Modesto Barrios, del Municipio de Aguilares, Departamento de San Salvador, durante el periodo de agosto a noviembre del año 2023. | |
| dc.type | Thesis |
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