Análisis de la secuencia didáctica de las unidades 1 y 2 del libro ESMATE de primer año de bachillerato en el año 2019

dc.contributor.advisor	Mendoza Escarate, Leo Edgardo	es
dc.contributor.author	Avelar de Calles, Delmy Noemi	es
dc.contributor.author	Barrera Cañada, Juan Eliseo	es
dc.contributor.author	Herrera, Alejandro Antonio	es
dc.contributor.author	Hernandez de Francia, Silvia Esperanza	es
dc.contributor.author	Zelada Ortiz, Fatima Sofia	es
dc.date.accessioned	2024-02-16T16:32:36Z
dc.date.available	2024-02-16T16:32:36Z
dc.date.issued	2019-10-01
dc.description.abstract	En la planeación didáctica, existen aspectos de gran importancia que se deben tener en primer plano, dentro de los cuáles están las características de los estudiantes, los contenidos de aprendizaje, conocimientos previos; además de recursos y medios didácticos, los objetivos que se pretenden alcanzar, la metodología y el tiempo disponible. La planeación didáctica sirve como herramienta de autoevaluación para mejorar la práctica docente y medir de cierta manera el aprendizaje	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14492/22877
dc.language.iso	es_SV
dc.subject	Secuencia
dc.subject	didáctica
dc.subject	problemas
dc.subject	programa
dc.subject	enfoque
dc.subject.ddc	373
dc.title	Análisis de la secuencia didáctica de las unidades 1 y 2 del libro ESMATE de primer año de bachillerato en el año 2019	es
dc.type	Thesis

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