The level of english oral proficiency in third-year students of the modern languages degree according to their grammatical knowledge in relation to the CEFR standard during the year 2025
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Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de El Salvador
Abstract
Este estudio, realizado en 2025 y titulado “El nivel de dominio oral del inglés en
estudiantes de tercer año de la carrera de Lenguas Modernas según su conocimiento
gramatical en relación con el estándar CEFR”, tiene como objetivo describir y comparar
la competencia oral de los estudiantes de tercer año de Lenguas Modernas de la
Universidad de El Salvador en relación con su conocimiento gramatical. La población consiste en estudiantes de tercer año de la carrera de Lenguas
Modernas, y los datos fueron recopilados mediante una rúbrica oral alineada con los
criterios del CEFR, una prueba tipo TOEFL de gramática y vocabulario, y una
herramienta de IA utilizada para analizar los niveles de dominio. Estos instrumentos
permitieron a los investigadores evaluar cómo la competencia gramatical de los
estudiantes corresponde a su capacidad de comunicarse eficazmente en inglés
hablado. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes se desempeñaron en el
nivel A2 tanto en gramática como en expresión oral, con solo una pequeña cantidad
alcanzando el nivel B2. En general, el estudio destaca la importancia de integrar la
instrucción gramatical con la práctica oral para fortalecer el dominio del inglés de los
estudiantes y prepararlos mejor para contextos académicos y profesionales.
This study, conducted in 2025 and titled “The Level of English Oral Proficiency in
Third-Year Students of the Modern Languages Degree According to their Grammatical
Knowledge in Relation to the CEFR Standard,” aims to describe and compare the oral
proficiency of third-year Modern Languages students at the University of El Salvador in
relation to their grammatical knowledge. The population consists of third-year students from the Modern Languages degree, and data were collected through an oral rubric aligned with CEFR criteria, a TOEFL- style grammar and vocabulary test, and an AI tool used to analyze proficiency levels. These instruments allowed the researchers to assess how students’ grammatical
competence corresponds to their ability to communicate effectively in spoken English. The results indicate that most students performed at the A2 level in both grammar
and speaking, with only a small number reaching the B2 level. Overall, the study
highlights the importance of integrating grammar instruction with speaking practice to
strengthen students’ English proficiency and better prepare them for academic and
professional contexts
Description
Keywords
dominio de producción oral, descriptores CEFR, evaluación gramatical, evaluación de fluidez, prueba tipo TOEFL, evaluación con IA, oral output proficiency, CEFR descriptors, Grammar assessment, Fluency evaluation, TOEFL-style test, AI assessment