Perfil de ingreso, currículo y otros factores asociados a resultados en la evaluación de competencias académicas y pedagógicas, diciembre 2001: Caso Universidad de El Salvador

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dc.contributor.advisorPaz Narváez, Rafaeles
dc.contributor.advisorEscobar Cornejo, María del Carmenes
dc.contributor.authorBlandón de Castro, Norma Ceciliaes
dc.contributor.authorHidalgo, Joaquín Ovidioes
dc.contributor.authorOliva, José Israeles
dc.date.accessioned2024-01-31T17:54:09Z
dc.date.available2024-01-31T17:54:09Z
dc.date.issued2002-10-01
dc.description.abstractEste reporte de investigación es el producto de un estudio exhaustivo sobre los factores asociados con los resultados en la Evaluación de Competencias Académicas y Pedagógicas, ECAP de Diciembre de 2001. La reprobación masiva en dicha prueba por los estudiantes de los diferentes profesorados de la Facultad de Ciencias y Humanidades y de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad de El Salvador fue la motivación inicial para emprender la búsqueda de una explicación a dicho fenómeno, usando como base también los resultados obtenidos en un estudio exploratorio llevado a cabo anteriormente con estudiantes y coordinadores de los profesorados de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la UES y de la Universidad Pedagógica, realizado el año recién pasado por los mismos autores. Los actores principales dentro de los distintos procesos de formación inicial de maestros/as en las cuatro sedes de la UES fueron las fuentes de información más importantes en esta investigación.es
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14492/15527
dc.language.isoes_SV
dc.subjectMediciones y pruebas educativas
dc.subject.ddc378
dc.titlePerfil de ingreso, currículo y otros factores asociados a resultados en la evaluación de competencias académicas y pedagógicas, diciembre 2001: Caso Universidad de El Salvadores
dc.typeThesis

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