Incidencia del ambiente escolar en el desarrollo del proceso cognitivo en los niños de 0 a 3 años de educación inicial, vía institucional, en los centros educativos públicos y privados de los municipios de Antiguo Cuscatlán y Zaragoza del departamento de La Libertad, durante el año 2019
| dc.contributor.advisor | Magaña Lara, Ana Silvia | es |
| dc.contributor.advisor | Mendoza Noyola, Renato Arturo | es |
| dc.contributor.author | García Chavarría, Andreina Marisol | es |
| dc.contributor.author | García Reyes, Dalia Eugenia | es |
| dc.contributor.author | López López, Claudia Verónica | es |
| dc.date.accessioned | 2024-01-29T15:55:42Z | |
| dc.date.available | 2024-01-29T15:55:42Z | |
| dc.date.issued | 2019-10-01 | |
| dc.description.abstract | La formación familiar permite que un niño crezca de manera integral: física, mental y socialmente esta incluye la alimentación, el cuidado de la salud, la protección, el estímulo cognitivo y emocional, el cariño y la seguridad del ambiente. Esto es responsabilidad de las familias. Así mismo el desarrollo del cerebro depende no sólo de la nutrición adecuada sino también de las experiencias, oportunidades y estímulos a los que los niños y niñas están expuestos. El alcance de la educación inicial comienza desde el nacimiento, ello exige un cuidado temprano esto se puede conseguir mediante medidas destinadas a la familia, la comunidad o las instituciones. Las experiencias que vive un niño tanto en el ámbito familiar y en otros entornos como la escuela son fundamentales. En este sentido, la educación inicial tiene un rol importante en la construcción de ciertas habilidades cognitivas y sociales. La educación inicial juega un papel muy importante para el proceso y desarrollo de habilidades que estimulen el desarrollo de la identidad de los niños. A través de esta investigación se explica acerca dela incidencia del Ambiente Escolar en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 0 a 3 años de Educación Inicial vía institucional de los Centros Educativos Públicos y Privados, en la cual pretendemos analizar todos aquellos factores que influyen directa e indirectamente en el desarrollo del proceso cognitivo de los niños y niñas, por tal motivo, la relación con el medio socio cultural, la estimulación multisensorial y ambientes ricos en experiencias significativas permiten que las niñas y niños perciban, transformen, sinteticen, elaboren, almacenen, recuperen y desarrollen el pensamiento que les posibilite transformar su realidad. | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14492/12889 | |
| dc.language.iso | es_SV | |
| dc.subject | Proceso cognitivo | |
| dc.subject | eucación inicial | |
| dc.subject.ddc | 372 | |
| dc.title | Incidencia del ambiente escolar en el desarrollo del proceso cognitivo en los niños de 0 a 3 años de educación inicial, vía institucional, en los centros educativos públicos y privados de los municipios de Antiguo Cuscatlán y Zaragoza del departamento de La Libertad, durante el año 2019 | es |
| dc.type | Thesis |
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